本文關(guān)鍵詞：在吉林省Y縣幼兒園角色游戲中培養(yǎng)大班幼兒同理心的行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究主要目的就是通過對大班角色游戲深入、全面的研究,探索在角色游戲中培養(yǎng)大班幼兒同理心的策略,以促進大班幼兒人際交往能力和社會適應(yīng)性的發(fā)展。本研究的對象是吉林省Y縣幼兒園大三班的23名幼兒,圍繞該幼兒園“幫我早讀書”的主題教學(xué)活動,以同理心繪本故事為腳本,開展角色扮演游戲活動。研究者在科學(xué)分析角色游戲?qū)嵤┑娜^程后,歸納大班幼兒同理心的發(fā)展表現(xiàn),探究培養(yǎng)大班幼兒同理心的具體策略。 本研究主要以行動研究為取向,由研究者設(shè)計、實施角色游戲活動,綜合運用了文獻研究法、參與式觀察法、訪談法和案例分析法對收集到的資料進行整理、歸納與分析,依據(jù)研究目的、研究方法進行分析和詮釋,得出以下研究結(jié)論: 一、培養(yǎng)幼兒同理心的重要價值: (一)同理心有利于提升幼兒的社會認(rèn)知水平和行為能力 (二)同理心能夠激發(fā)起幼兒積極的情緒、情感體驗和表達 (三)同理心能夠有效地促進幼幼、師幼、代紀(jì)間的溝通和理解 二、培養(yǎng)大班幼兒同理心的策略: (一)以同理心繪本為腳本,培養(yǎng)大班幼兒的同理認(rèn)知和同理情感 (二)協(xié)商解決沖突,歷練大班幼兒的同理行為 (三)手拉手,在無界溝通與扶持中推動大班幼兒同理心的可持續(xù)發(fā)展 最后,研究者針對此次行動研究進行深刻反思,并對研究者本身的專業(yè)成長與后續(xù)的研究提出建議,以供有志于在角色游戲中培養(yǎng)幼兒同理心的教師參考之用,能為同理心的相關(guān)研究和教師行動研究提供些許參考。
【關(guān)鍵詞】：同理心 角色游戲 策略 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目錄6-7
• 引言7-8
• 一、問題的提出8-24
• （一） 研究的背景8-9
• （二） 研究的意義9-10
• （三） 相關(guān)文獻綜述10-22
• （四） 研究方法22-24
• 二、過程與分析24-37
• （一） 行動研究的過程24-27
• （二） 行動研究的分析27-37
• 三、結(jié)論、反思與建議37-50
• （一） 行動研究的結(jié)論37-48
• （二） 行動研究的反思與建議48-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻51-54
• 附錄54-55
• 后記55

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：在吉林省Y縣幼兒園角色游戲中培養(yǎng)大班幼兒同理心的行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：374572