近些年來,我國不斷加大了幼兒教育的重視程度,促使幼兒教師發(fā)展素質教育,尊重幼兒的主體地位,以提高幼兒的全面素養(yǎng)。尤其是在幼兒音樂教育上,落實新課改的發(fā)展要求,有利于培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,強化其聽覺能力和意志能力,以激發(fā)幼兒的學習興趣,保障教學效果。但在實際教學上,很多教師受傳統(tǒng)教育理念的影響比較深,只采用單一的教育形式,使得教學內容、教學效率等受到了影響,難以滿足素質教育的發(fā)展需求。對此,筆者對幼兒音樂教育形式單一的現狀及解決策略進行了探索,確保幼兒音樂教學活動順利進行,實現其應有的效益。 

【文章來源】：中外企業(yè)家. 2020,(16)

【文章頁數】：1 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 幼兒音樂教育的特點
3 幼兒音樂教育形式單一的原因
4 幼兒音樂教學活動中常見問題的解決措施


【參考文獻】：
碩士論文
[1]大班幼兒音樂體驗式教學的策略研究[D]. 韓雪.哈爾濱師范大學 2016
[2]幼兒音樂教育中體驗學習的價值與教學策略研究[D]. 王靜雅.山東師范大學 2010



本文編號：3507830