在當(dāng)前的幼兒園教育階段,幼兒園教師在日常教學(xué)與生活當(dāng)中,如果能夠立足于幼兒的視角來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作,就能夠以換位思考的方式來(lái)認(rèn)知與了解幼兒的所思所想,采取具有針對(duì)性與實(shí)效性的教學(xué)措施,從而有效地提升幼兒的學(xué)習(xí)水平。 

【文章來(lái)源】：湖北農(nóng)機(jī)化. 2020,(06)

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【文章目錄】：
0 引言
1 教師應(yīng)把握好幼兒的心理，并立足于幼兒的角度來(lái)做換位思考
2 教師應(yīng)讓幼兒做角色互換，才能有效地進(jìn)行換位思考
3 教師要能夠懂得寬容幼兒的不足之處，才能有效地進(jìn)行換位思考
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談教師的“換位思考”[J]. 李慧君.  教育實(shí)踐與研究（A）. 2013(12)
[2]教師的“換位思考”與“角色定位”[J]. 帥宗強(qiáng).  成才之路. 2009(32)



本文編號(hào)：3330126