教育實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐類課程,有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獲得實(shí)踐性知識、提高實(shí)踐能力。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)中獲得的實(shí)踐性知識包括幼兒園教學(xué)、幼兒園班級管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒保育、幼兒教師工作、幼兒發(fā)展、家園合作等方面。為了讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生獲得充足的實(shí)踐性知識,高師院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)的組織與指導(dǎo),幼兒園應(yīng)重視對實(shí)習(xí)生的指導(dǎo),學(xué)生自己要主動建構(gòu)實(shí)踐性知識。 

【文章來源】：教育觀察. 2020年20期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)中獲得的實(shí)踐性知識
    （一）幼兒園教學(xué)
    （二）幼兒園班級管理
    （三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    （四）幼兒保育
    （五）幼兒教師工作
    （六）幼兒發(fā)展
    （七）家園合作
三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生活動高質(zhì)量的實(shí)踐性知識的路徑
    （一）高師院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)的組織與指導(dǎo)
    （二）幼兒園應(yīng)重視對實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)
    （三）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要主動建構(gòu)實(shí)踐性知識


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職前幼兒教師實(shí)踐性知識的發(fā)展:現(xiàn)狀、影響因素及教育建議[J]. 但菲,賀敬雯,張夢濤.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2017(02)
[2]學(xué)前教育師范生實(shí)踐性知識的構(gòu)成要素及生成路徑[J]. 宋璞,李祥.  學(xué)前教育研究. 2017(01)
[3]實(shí)習(xí)教師的實(shí)踐性知識及其生成路徑探析——基于國外學(xué)者的研究[J]. 楊秀玉,任輝.  外國教育研究. 2015(08)
[4]論師范生實(shí)踐性知識的養(yǎng)成[J]. 高芳.  黑龍江高教研究. 2011(05)

碩士論文
[1]職前幼兒教師實(shí)踐性知識的生成研究[D]. 佟曉川.沈陽師范大學(xué) 2017



本文編號：2915694