在國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的驅(qū)動下,以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的STEAM教育逐漸在學(xué)前教育領(lǐng)域逐步被認(rèn)可并作為素質(zhì)教育的新形式得以推廣。在兒童二語習(xí)得的關(guān)鍵期,如何實現(xiàn)兒童英語啟蒙和STEAM素養(yǎng)培養(yǎng)相融合成為學(xué)前STEAM教育工作者的共同訴求。該文從英語與學(xué)前STEAM課程的關(guān)系出發(fā),分析兩者相互融合的必要性和可行性,并從環(huán)境融合、課程融合、思維融合、生活融合四個環(huán)節(jié)入手探索英語融入學(xué)前STEAM人文教育的實踐路徑。 

【文章來源】：海外英語. 2020年09期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 學(xué)前STEAM教育的人文性表現(xiàn)現(xiàn)狀
2 英語在學(xué)前STEAM教育中的人文價值
    （1）英語啟蒙搭建溝通橋梁
    （2）英語學(xué)習(xí)提升思辨能力
    （3）英語為鑒提升文化自信
    （4）英語浸潤提升美育素養(yǎng)
3 英語融入學(xué)前STEAM人文教育的實踐路徑
    （1）融入環(huán)境——潤物細(xì)無聲的人文呵護(hù)
    （2）融入課程——循循而善誘的人文洗禮
    （3）融入思維——明辨而篤行的人文內(nèi)省
    （4）融入生活——厚德以載物的人文關(guān)懷
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于STEAM教育理念的創(chuàng)新課程實踐研究[J]. 姚昇華,劉煉.  現(xiàn)代教學(xué). 2019(07)
[2]論創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育[J]. 何克抗.  教育研究. 2016(04)
[3]語言作為心智發(fā)展的工具——兼論外語學(xué)習(xí)的意義[J]. 程曉堂,岳穎.  中國外語. 2011(01)
[4]談英語語言的美學(xué)價值及欣賞[J]. 楊金線.  湖州師范學(xué)院學(xué)報. 2004(06)



本文編號：2915291