童謠作為一種兒童文學(xué)方式,不僅有著多種修辭技巧與表達(dá)方式,更是一個(gè)豐富多彩的隱喻世界。隱喻理解是閱讀理解的一個(gè)重要目的,兒童早期的隱喻理解能力是其閱讀能力與認(rèn)知發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)之一,隱喻理解能力發(fā)展對于幼兒閱讀能力和認(rèn)知能力發(fā)展的重要性。 

【文章來源】：文學(xué)教育(上). 2020年09期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.隱喻理解的概念整合
二.童謠隱喻的映射模式
    1. 平行式映射
    2.輻射式映射
三.基于身體知覺的學(xué)前兒童童謠隱喻理解
    1.多重知覺感知是學(xué)前兒童童謠隱喻理解的基礎(chǔ)
    2. 體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒童童謠隱喻理解的主要途徑
四.結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]具身認(rèn)知與具身隱喻——認(rèn)知的具身轉(zhuǎn)向及隱喻認(rèn)知功能探析[J]. 范琪,葉浩生.  西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(03)
[4]語言理解中的動(dòng)作知覺:基于具身認(rèn)知的視角[J]. 曲方炳,殷融,鐘元,葉浩生.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2012(06)
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[6]兒童隱喻性思維的特點(diǎn)及其發(fā)展[J]. 白麗芳.  外語與外語教學(xué). 2004(04)



本文編號：2914883