2016年9月,加拿大安大略省開(kāi)始施行新版的《幼兒園大綱》。該《幼兒園大綱》體現(xiàn)的幼兒園教育教學(xué)變革的主旨思想是,將傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向以兒童為中心,關(guān)注探究取向下的"游戲中學(xué)習(xí)"。《大綱》關(guān)于"游戲中學(xué)習(xí)"的部分包括"證據(jù)支持""探究取向""與家庭達(dá)成共識(shí)"等方面。對(duì)《大綱》精神和基本內(nèi)容的解讀可以給我國(guó)幼兒教育以啟示,如增加兒童親近自然的游戲活動(dòng)、堅(jiān)持"以兒童為本"的幼教理念、結(jié)合地方特色推進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展等。
【文章目錄】：
一、安省《大綱》頒布的背景
二、《大綱》“游戲中學(xué)習(xí)”部分的解讀
    （一）“游戲中學(xué)習(xí)”的深遠(yuǎn)意義
    （二）“游戲中學(xué)習(xí)”的探究取向
    （三）如何實(shí)現(xiàn)“游戲中學(xué)習(xí)”
三、安省幼兒園“游戲中學(xué)習(xí)”的啟示
    （一）堅(jiān)持“以兒童為本”的幼教理念
    （二）重視兒童課堂探究過(guò)程
        1.初步參與階段
        2.探索階段
        3.調(diào)查規(guī)劃階段
        4.溝通階段
    （三）增加兒童親近自然的游戲活動(dòng)
    （四）結(jié)合地域特色推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張力;;加拿大安大略省幼兒教育的特點(diǎn)[J];幼兒教育;2010年Z6期

2 滕志妍;杜平;;加拿大安大略省《全日制幼兒園大綱(草案)》述評(píng)[J];現(xiàn)代教育論叢;2015年04期

3 陳瑤;;學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展自律組織管理模式探析——以加拿大安大略省為例[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2018年05期

4 黃蘭英;;游戲活動(dòng)在幼兒教育中的運(yùn)用[J];新課程(綜合版);2018年12期

5 李紅;;探討游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J];當(dāng)代家庭教育;2018年11期

6 夏夢(mèng)羽;;游戲之于幼兒教育中的作用[J];家庭生活指南;2019年04期

7 董迎雪;;淺談?dòng)變航逃杏螒蚧顒?dòng)的重要性[J];中國(guó)校外教育;2019年29期

8 錢(qián)慧;;加拿大安大略省《幼兒園大綱》解讀[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2020年01期

9 羅曉霞;;談?dòng)變航逃斜硌萦螒虻慕M織與指導(dǎo)[J];名師在線;2019年13期

10 劉志賓;;游戲在幼兒教育中的積極作用[J];情感讀本;2018年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陸萌;加拿大安大略省21世紀(jì)早期兒童保育服務(wù)改革研究[D];西南大學(xué);2019年

2 金淑潔;2000年以來(lái)加拿大安大略省學(xué)前教育政策研究[D];西南大學(xué);2016年

3 楊慧慧;大班幼兒在游戲中的謙讓行為研究[D];華中師范大學(xué);2019年

4 張雪;運(yùn)用規(guī)則游戲?qū)Υ蟀嘤變鹤晕已舆t滿足能力的培養(yǎng)研究[D];天津師范大學(xué);2019年

5 王立穎;合作性棋類游戲?qū)Υ蟀嘤變汉献餍袨榈呐囵B(yǎng)研究[D];天津師范大學(xué);2019年

6 袁婷婷;幼兒園混齡游戲課程實(shí)踐研究[D];江蘇師范大學(xué);2016年

7 張馨月;5-6歲兒童在積木游戲中的主動(dòng)性研究[D];四川師范大學(xué);2019年

8 熊曉靜;不同搭建類型對(duì)4-5歲幼兒積木建構(gòu)行為的影響[D];四川師范大學(xué);2019年

9 李輝;幼兒園一日活動(dòng)中游戲活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究[D];浙江師范大學(xué);2019年

10 彭云潔;教師介入幼兒角色游戲的現(xiàn)狀研究[D];江西科技師范大學(xué);2017年

本文編號(hào)：2865623