【摘要】：幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,其園所文化環(huán)境作為學(xué)前教育的重要隱性資源,越來越多的引起幼教界和家長(zhǎng)們的關(guān)注與重視。而營(yíng)造良好的幼兒園文化環(huán)境與文化氛圍,有助于幼兒身心發(fā)展并實(shí)現(xiàn)園所本質(zhì)的教育目的。由于我國(guó)在幼兒園文化環(huán)境方面的觀念和意識(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比相對(duì)滯后,且處于一種自發(fā)、泛性的狀態(tài),特別是環(huán)境中文化意識(shí)薄弱,不利于幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。因此,筆者認(rèn)為如何營(yíng)造具有文化氛圍的園所環(huán)境是現(xiàn)階段幼兒園環(huán)境改造設(shè)計(jì)中亟待解決的問題。本文對(duì)幼兒園文化環(huán)境的改善展開深入調(diào)查研究。首先,本文闡述了國(guó)內(nèi)外幼兒園文化環(huán)境設(shè)計(jì)的基本情況,梳理出幼兒園文化環(huán)境建設(shè)的脈絡(luò),為本研究提供必要的參考與借鑒。其次,簡(jiǎn)要的對(duì)幼兒的生理、心理及行為特征進(jìn)行了描述,借助心理學(xué)、行為學(xué)等成果分析了幼兒特定的生理、心理及行為屬性,為本研究提供必要的理論依據(jù)。最后,本文以南充市閬中七里幼兒園為具體案例,對(duì)其文化環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)其存在的主要問題,針對(duì)文化環(huán)境改造設(shè)計(jì)進(jìn)行探索,進(jìn)行改善設(shè)計(jì)。就目前的研究結(jié)果而言,在某種程度上達(dá)到了本課題的研究目的,策略中以突出地域人文和園所文化的幼兒園文化風(fēng)貌為重點(diǎn),希望能對(duì)幼兒園文化環(huán)境的建設(shè)提供一些參考。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G612
【圖文】：

能最大程度得到西、南、東三個(gè)方向的光照。根據(jù)日照和功能需要以不規(guī)則六邊形元素作為建筑形態(tài)，蜂巢狀的組合可以更好地吻合斜邊上轉(zhuǎn)折，強(qiáng)化內(nèi)部外部空間的密集感。（如圖1.1）圖 1.1 上海華東師范大學(xué)附屬雙語幼兒園實(shí)景圖（來源：www.zhulong.com）

在一個(gè)種滿了綠植、充滿了光線的花園四周，為了進(jìn)一步激發(fā)和豐富孩子們的敏感性，整個(gè)設(shè)施采用了三維的種植方式，展現(xiàn)出植被四季不同的變化，引發(fā)幼兒對(duì)于自然現(xiàn)象的關(guān)注。（如圖1.2）圖 1.2 日本 Tomonoki-Himawari 幼兒園實(shí)景圖（來源：www.zhulong.com）

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10 吳姝s

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