【摘要】：從空間的角度分析和審視童年生活,近年來(lái)引起了學(xué)術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注,尤以社會(huì)學(xué)和地理學(xué)兩個(gè)學(xué)科為代表,形成了各自童年空間研究的分支。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,兒童的空間生活日益趨向馴養(yǎng)化、制度化和孤島化;同時(shí),兒童作為一個(gè)能動(dòng)體,又積極主動(dòng)地闡釋、利用和創(chuàng)造著自己的空間,建構(gòu)著自身特有的空間經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)下的兒童教育者可以從多學(xué)科研究中得到豐富的啟示,關(guān)注兒童的空間經(jīng)驗(yàn)研究,對(duì)空間與人際關(guān)系要有更敏銳的意識(shí),并重建兒童與成人的關(guān)系,從空間沖突走向空間協(xié)商。
[Abstract]:The analysis and examination of childhood life from the angle of space has attracted the attention of academic field in recent years, especially in sociology and geography, forming the branch of their childhood space research. With the development of modern society, children's space life tends to be domesticated, institutionalized and isolated. At the same time, as an active body, children proactively explain, utilize and create their own space and construct their own special space experience. Current child educators can get rich inspiration from multidisciplinary research, pay attention to children's spatial experience research, have a sharper awareness of space and interpersonal relations, and rebuild the relationship between children and adults. From space conflict to space negotiation.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目“現(xiàn)代兒童游戲文化的國(guó)際比較研究”(批準(zhǔn)號(hào):10CSH021) 江蘇高校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):PPZY2015A004)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G610

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2315412