本文關(guān)鍵詞： 有效學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 特征 教育質(zhì)量政策　出處：《外國(guó)教育研究》2017年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：高質(zhì)量的、有效的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特征應(yīng)該是什么?通過(guò)質(zhì)量改進(jìn)政策能達(dá)到什么?英國(guó)EPPE項(xiàng)目通過(guò)量化、質(zhì)化研究分析歸納出了有效學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)及過(guò)程特征,并對(duì)12所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行深入的個(gè)案研究,將其研究成果運(yùn)用到學(xué)前教育質(zhì)量政策中。該項(xiàng)目與英國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量政策間的關(guān)聯(lián)為我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量政策制定提供了可能的路徑。由此揭示的英國(guó)"循證政策的知識(shí)交換模式"對(duì)我國(guó)學(xué)前教育決策制定與推進(jìn)有重要意義。
[Abstract]:What should be the characteristics of a high-quality, effective preschool institution? What can be achieved through quality improvement policies? Through quantitative and qualitative research and analysis, the EPPE project concludes the types, structure and process characteristics of effective pre-school institutions, and carries out in-depth case studies on 12 pre-school institutions. The relationship between the project and the quality policy of pre-school education in the United Kingdom provides a possible path for the formulation of quality policy for pre-school education in China. The model of Evidence-based Policy knowledge Exchange is of great significance to the decision making and promotion of preschool education in China.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)2011年重點(diǎn)招標(biāo)課題“保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學(xué)前教育政策與機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):AHA201100042)
【分類(lèi)號(hào)】：G610
【正文快照】： 我國(guó)近年來(lái)學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展,取得顯著成效,但廣大農(nóng)村幼兒園、民工幼兒園質(zhì)量較低。更值得關(guān)注的是,地方學(xué)前教育政策的制定者、執(zhí)行者質(zhì)量觀(guān)念淡薄,缺少質(zhì)量政策的循證意識(shí),更沒(méi)有“知識(shí)交換模式”的實(shí)踐范型。近年來(lái),發(fā)達(dá)國(guó)家提出了“最佳學(xué)前教育”的普及計(jì)劃、“最佳

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