發(fā)布時(shí)間：2017-12-30 03:26

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園教育走出“小學(xué)化”誤區(qū)的策略　出處：《學(xué)前教育研究》2013年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：學(xué)前教育要遵循幼兒成長規(guī)律和教育規(guī)律,堅(jiān)決防止學(xué)前教育"小學(xué)化"傾向。為此,在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該走出"成材教育"的認(rèn)知誤區(qū),追求幼兒"無目的"自然成長;走出"智力教育"誤區(qū),倡導(dǎo)幼兒"無限制"開放教學(xué);走出"約束教育"誤區(qū),創(chuàng)建"無為而治"的隱形管理環(huán)境。
[Abstract]:......
【作者單位】： 湖北第二師范學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科基金項(xiàng)目“幼兒園養(yǎng)成教育研究” 湖北省教育廳科研計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“學(xué)前專業(yè)教育碩士多元兼容培養(yǎng)模式研究”(批準(zhǔn)號:D20133004)的階段性研究成果
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 一、走出“成材教育”的認(rèn)知誤區(qū),追求幼兒“無目的”自然成長長期以來,我國習(xí)慣于通過課堂式教育培養(yǎng)幼兒的“知能與技能(藝能)”,旨在將知識轉(zhuǎn)換為兒童的得分能力,如在藝術(shù)教育領(lǐng)域,就是力圖將音樂、舞蹈等知識技能轉(zhuǎn)換為登堂考級的級效;在思想教育領(lǐng)域,素質(zhì)培養(yǎng)直接被等同

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1353153