<正>道德對于人類社會具有永恒的意義。而教師是人類古老而崇高的職業(yè)之一,具有重要的社會價值。教師作為人類的靈魂工程師,先要正其身,即自己具有高尚的道德情操,其次是要有愛心,關愛學生,這是教師職業(yè)道德所決定的。師德高尚是為師之道的靈魂。我國古代的儒家教育是傳統(tǒng)教育的代表,儒家教育在教育目的方面強調(diào)培養(yǎng)國家安定所需要的德才兼?zhèn)涞闹涡g之才,強調(diào)個體與社會的和諧統(tǒng)一。 

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【文章目錄】：
一、教師德性的重要性
    （一）教師德性是構(gòu)筑師魂的重要元素，是教師個體賴以生存的力量源泉
    （二）教師德性是支撐教師職業(yè)發(fā)展的基石
    （三）教師德性是學高為師身正為范的集中體現(xiàn)
二、儒家教育的特點與方式
    （一）儒家思想在教育目標上,重視培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?br>    （二）儒家思想在教育內(nèi)容上重視德藝統(tǒng)一，知行統(tǒng)一
    （三）儒家思想在道德教育方法上有成熟明確的體系
        1. 克己自省、遷善改過的修身自得方法
        2. 言傳身教、知行合一的示范踐行方法
        3. 由淺入深、積善成德的一貫培養(yǎng)方法
        4. 耳濡目染、潛移默化的熏陶管理方法
三、結(jié)合儒家教育對教師德行培養(yǎng)與訓練方案的探討
    （一）教師職業(yè)道德建設三要素
    （二）教師職業(yè)道德建設方案
        1. 個人內(nèi)因的培養(yǎng)
        2. 環(huán)境外因的建設



本文編號：3672155