建立一支高質(zhì)量的3歲以下嬰幼兒早期教育教師專業(yè)隊伍是發(fā)展我國嬰幼兒托育服務(wù)事業(yè)的重點,而確立我國早期教育教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),即全面系統(tǒng)了解早期教育教師專業(yè)能力的構(gòu)成研究是教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵性問題。本研究立足于對美國、英國、澳大利亞、日本等發(fā)達(dá)國家對早期教育教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)政策制定和實施的相關(guān)經(jīng)驗教訓(xùn)以及我國現(xiàn)階段早期教育教師職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,對不同類別的早期教育領(lǐng)域的利益相關(guān)者進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)化訪談,并在相關(guān)結(jié)果的基礎(chǔ)上采用德爾菲專家咨詢評價法對14名早期教育領(lǐng)域的專家先后開展了兩輪函詢,嘗試從職業(yè)道德與專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能等三個方面初步建構(gòu)我國3歲以下嬰幼兒早期教育教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三級指標(biāo)體系。早期教育教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的確立有助于推進(jìn)早期教育教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展,同時也能夠維護(hù)我國3歲以下嬰幼兒托育服務(wù)事業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：124 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

勝任力理論-冰山模型

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文7圖1-1勝任力理論-冰山模型洋蔥模型是將職業(yè)的勝任力要素描述為由內(nèi)到外的層級結(jié)構(gòu)（圖1-2），最內(nèi)層的部分是個體的動機(jī)和特質(zhì)，其次由內(nèi)向外依次為自我形象、態(tài)度與價值觀、知識、技能等內(nèi)容。洋蔥模型認(rèn)為越是核心、內(nèi)層的勝任力要素越難以通過改變或提升，而越邊緣、外層的勝任力要素越容易改變和進(jìn)步。圖1-2勝任力理論-洋蔥模型該理論在員工發(fā)展、人員配置、績效評估、薪酬管理等方面的展示出了重要意義，比如企業(yè)可將勝任力作為依據(jù)選拔錄用高質(zhì)量的人才，通過培訓(xùn)提升員工的勝任力等。同時，該理論還在教育、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)、專業(yè)化培訓(xùn)、職業(yè)評價等方面亦積累了頗多研究成果。如趙艷云（2018）基于該理論建構(gòu)了關(guān)于高職“雙師型”教師勝任力模型1；鄧小群（2019）也根據(jù)該理論對教師在職培訓(xùn)1趙艷云.基于勝任力理論的高職“雙師型”教師隊伍建設(shè)研究[D].沈陽師范大學(xué),2018.

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文42定質(zhì)量評估指標(biāo)體系的研究中也使用了德爾菲專家咨詢評價法，其結(jié)果有效為嬰幼兒早期教育中心提供了指導(dǎo)性的意見和建議（馮麗娜，2017）1。本研究也將采用德爾菲專家咨詢評價方法向嬰幼兒早期教育領(lǐng)域的專家們征詢對“0-3歲嬰幼兒早期教育師資職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的意見，通過對回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，得出德爾菲專家咨詢評價法常見的一些統(tǒng)計指標(biāo)，旨在能夠得出專家意見趨于一致的“0-3歲嬰幼兒早期教育教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)”的評價指標(biāo)體系。第五節(jié)研究框架本研究將通過文獻(xiàn)法、對利益相關(guān)者的半結(jié)構(gòu)化訪談法以及多輪德爾菲專家咨詢評價法的研究方法，收集和整理現(xiàn)有的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料以及多輪函詢后的專家意見，最終獲得專家評價意見趨于一致的“0-3歲嬰幼兒早期教育教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)”體系及其具體內(nèi)容。研究框架如下圖所示：圖3-1研究框架圖1馮麗娜.嬰幼兒早期教育中心質(zhì)量評估指標(biāo)體系探索[J].學(xué)前教育研究,2017(02):31-41.

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]�？漆t(yī)師勝任力評價指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 姚文華,李暢,張炯娜,徐蕾.  解放軍醫(yī)院管理雜志. 2019(11)
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[8]中國農(nóng)村貧困地區(qū)養(yǎng)育行為現(xiàn)狀及其影響的實證研究[J]. 白鈺,鄭麗娟,劉步瑤,楊寧,陳鵬.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2019(03)
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博士論文
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[3]利益相關(guān)者理論視角下的高校學(xué)前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)研究[D]. 張世義.南京師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]我國STEM教育項目評價指標(biāo)體系研究[D]. 張芮.北京郵電大學(xué) 2019
[2]0-3歲托育機(jī)構(gòu)從業(yè)人員現(xiàn)狀分析及對策研究[D]. 張嬋娟.上海師范大學(xué) 2019
[3]基于勝任力理論的SY理工職業(yè)學(xué)院教師在職培訓(xùn)體系研究[D]. 鄧小群.海南大學(xué) 2019
[4]兒科方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐培養(yǎng)模式的研究[D]. 曹利美.山西醫(yī)科大學(xué) 2018
[5]基于勝任力理論的高職“雙師型”教師隊伍建設(shè)研究[D]. 趙艷云.沈陽師范大學(xué) 2018
[6]近十年英國幼兒教師職前教育政策研究[D]. 馬妮蘿.云南師范大學(xué) 2016
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[8]江西高校新教師崗前培訓(xùn)的有效性研究[D]. 吳冬梅.江西師范大學(xué) 2014
[9]鄭州市0～3歲早教機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 田甜.河南大學(xué) 2012
[10]澳大利亞《早期兒童教育與保育國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》研究[D]. 王芳.西南大學(xué) 2012



本文編號：3463119