班級管理策略的運用對幼兒園教師的班級管理至關(guān)重要。但是,在幼兒園教師班級管理策略運用的過程中,并沒有使其起到相應(yīng)的作用,在運用策略中存在很多不盡如人意的地方,如何幫助幼兒園教師找出存在的問題并進行改進,使之更符合幼兒的發(fā)展已成為一個亟待解決的問題。經(jīng)過對文獻的梳理,在已有的研究結(jié)果之上運用問卷法、觀察法以及訪談法對幼兒園教師班級管理策略的運用進行研究。將幼兒園教師班級管理策略劃分為班級環(huán)境管理策略、班級教學(xué)管理策略、人際互動管理策略三個維度。調(diào)查抽取了24位一線幼兒園教師進行深度訪談,并對266所幼兒園教師開展了問卷調(diào)查,旨在了解幼兒園教師班級管理策略運用的現(xiàn)狀,并分析幼兒園教師班級管理策略運用中存在的問題,最后為幼兒園教師班級管理策略的運用提出一些建議。通過對幼兒園教師班級管理策略運用現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn):現(xiàn)階段,幼兒園教師班級環(huán)境管理策略運用存在以下問題:教室活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)不適宜、幼兒創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境的主體地位缺失、環(huán)境管理策略運用過程過于整齊劃一;幼兒園教師班級教學(xué)管理策略運用存在以下問題:幼兒的主體地位沒有真正體現(xiàn),自由被限制、鼓勵、示范等積極的建構(gòu)性教育方式不到位、教師在教學(xué)中言語存在高... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：105 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

-4探索性因子分析碎石圖——預(yù)問卷通過因素分析加大方差旋轉(zhuǎn)后，幼兒園教師班級管理策略運用量表最終確定了3個

幼兒園教師班級管理策略運用的現(xiàn)狀及問題研究23圖2-5-7幼兒園教師班級管理策略運用的現(xiàn)狀驗證性因素分析輸出結(jié)果4.信效度檢驗（1）信度檢驗對《幼兒園教師班級管理策略運用問卷》進行信度檢驗，本研究主要選用了內(nèi)部一致性信度進一步了解量表的科學(xué)性和有效性。如表2-5-8所示：

幼兒園教師班級管理策略運用的現(xiàn)狀及問題研究32圖3-2-4不同年齡的幼兒園教師在班級環(huán)境管理策略運用上的差異圖通過均值圖可以發(fā)現(xiàn)，年齡在50歲以上的老教師在班級環(huán)境管理策略運用上的得分最低，說明相較于年輕的幼兒園教師而言，班級環(huán)境管理策略的運用不是在其對整個班級進行管理時運用的重要策略。我大專畢業(yè)后就一直在這所幼兒園工作，已經(jīng)工作2年了。我們班的主班教師郭老師今年51歲，是我們園最早的一批老教師，有許多育兒的方式方法都需要我去學(xué)習(xí)，不斷地去努力，豐富教學(xué)知能。郭老師對幼兒的學(xué)習(xí)生活更了解，許多家長都選擇我們班，在學(xué)習(xí)的管理上作為配班老師我更注重班級環(huán)境上的管理，比如在節(jié)日或者一些重要的日子我會制造班級溫馨的氣氛，掌握班級內(nèi)的設(shè)備擺放方便主班教師拿取方便，使教學(xué)準備上更節(jié)省時間，我覺得教師之間分工明確，會提高工作效率，而且在這個合作過程中，才能認識到自己有哪些缺點需要改進，取長補短，讓自己也能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。（訪談教師編號：EA6-20191024）觀察記錄1（教學(xué)片段）：正在上課的時候，外面下起了小雨。小雨點打在窗戶上，發(fā)出了叮叮咚咚的聲音，糖糖老師和主班老師說：“今天本來想要帶孩子們到戶外活動的可是這樣的天氣，唉１這時主班老師走過來對糖糖老師說：“你可以上一節(jié)科學(xué)課呀！我想小朋友一定很想知道雨是怎么來的�！敝靼嗬蠋煟盒∨笥褌儗ο掠甑奶鞖庥惺裁纯捶�？早晨到幼兒園的時候你有觀察到天氣有什么變化嗎？今天有沒有見到太陽公公呀！

【參考文獻】：
期刊論文
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[4]幼兒園班級管理策略初探[J]. 馬芬.  廣西教育. 2013(21)
[5]幼兒協(xié)同教育管理策略初探[J]. 周麗娟.  早期教育(教科研版). 2013(04)
[6]如何在教育實踐中構(gòu)建良好的師幼關(guān)系[J]. 于春艷.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2011(29)
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碩士論文
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[2]新手型與專家型幼兒教師教學(xué)言語的比較研究[D]. 王銳嬌.華中師范大學(xué) 2017
[3]幼兒園教學(xué)游戲化研究與對策[D]. 張舒揚.延安大學(xué) 2016
[4]延吉市公辦幼兒園新任教師班級管理問題的調(diào)查研究[D]. 姜虹.延邊大學(xué) 2016
[5]幼兒園大班區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決策略[D]. 寧婧妤.遼寧師范大學(xué) 2016
[6]幼兒園教師與家長溝通問題研究[D]. 梁云美.魯東大學(xué) 2015
[7]河南省農(nóng)村幼兒園班級教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 王晶晶.河南大學(xué) 2015
[8]幼兒園教學(xué)活動中家長參與現(xiàn)狀及對策研究[D]. 商曉陽.山東師范大學(xué) 2014
[9]幼兒語言教育活動中教師言語行為研究[D]. 張芳芳.山西師范大學(xué) 2014
[10]幼兒園科學(xué)教育活動教師指導(dǎo)行為研究[D]. 李倩.福建師范大學(xué) 2013



本文編號：3465154