十九大報告指出,新時代要滿足人民日益增長的對美好生活的向往。開創(chuàng)新時代新局面"一個都不能少",而兒童是創(chuàng)造未來中國特色社會主義的主力,兒童的健康成長關乎國家的未來,民族的希望。農(nóng)村留守兒童作為國家重點關注人群,有著較為復雜的成長環(huán)境,在增強獨立生活能力的同時,也可能會產(chǎn)生這樣或那樣不良的心理問題亟待關注和解決。由此,本文從農(nóng)村留守兒童成長過程中受環(huán)境影響所帶來的益處、缺點,參照農(nóng)村非留守兒童和城市非留守兒童,來分析農(nóng)村留守兒童群體的心理狀況、行為狀況,并針對所出現(xiàn)的情況提出針對性的措施,以期能為農(nóng)村留守兒童群體健康發(fā)展貢獻微薄之力。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 農(nóng)村留守兒童成長環(huán)境對其心理、行為的影響
    1.1 農(nóng)村留守兒童的家庭成長環(huán)境利與弊
    1.2 農(nóng)村留守兒童的教育成長環(huán)境利與弊
    1.3 農(nóng)村留守兒童的心理成長狀態(tài)好與壞
2 農(nóng)村留守兒童心理、行為的應對措施
    2.1 政府加強政策調(diào)控, 將“父母留下”
    2.2 提高家長對孩子健康成長的重要認識
    2.3 優(yōu)化學校教育環(huán)境, 讓孩子在“同一片藍天下成長”
    2.4 聯(lián)合社會專業(yè)團體, 筑牢孩子成長防線
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]溫暖留守的心——農(nóng)村留守兒童心理調(diào)查與探究[J]. 羅玉林.  發(fā)明與創(chuàng)新(中學生). 2017(Z2)
[2]農(nóng)村留守兒童學校教育問題研究——基于與非留守兒童的比照[J]. 趙玉菡,孫良媛,田璞玉.  農(nóng)村經(jīng)濟. 2017(08)
[3]池州市學齡前農(nóng)村留守兒童與非留守兒童行為問題比較研究[J]. 程進,魏鎖.  齊齊哈爾醫(yī)學院學報. 2017(05)



本文編號：3633597