目的:在中學(xué)生群體中引入共同冗思問(wèn)卷,探討該問(wèn)卷在中國(guó)文化背景下的因素結(jié)構(gòu),并檢驗(yàn)其效度和信度。方法:選取哈爾濱中學(xué)生644名（樣本1）用于條目分析和探索性因素分析,另選取中學(xué)生300名（樣本2）,用于驗(yàn)證性因素分析、聚合效度、區(qū)分效度、組合信度以及內(nèi)部一致性信度檢驗(yàn)。在樣本1中選取260人施測(cè)流調(diào)中心抑郁量表（CES-D）、強(qiáng)迫冥想和反思分量表、親密袒露與交流分量表、狀態(tài)焦慮量表（S-AI）檢驗(yàn)效標(biāo)效度。間隔5周后,在樣本2中隨機(jī)選取100人進(jìn)行重測(cè)。結(jié)果:探索性因素分析得到理解性、相互鼓勵(lì)談?wù)�、關(guān)注消極感受三個(gè)因子,累積解釋問(wèn)卷總變異量的53.75%。驗(yàn)證性因素分析顯示因素模型擬合良好（χ²/df=1.975,CFI=0.901,TLI=0.890,IFI=0.902,RMSEA=0.064,RMR=0.056）。效標(biāo)效度檢驗(yàn)顯示,修訂后的中文版CRQ與抑郁、強(qiáng)迫冥想、反思、親密袒露與交流得分均呈顯著正相關(guān)（r=0.18,0.18,0.17,0.25,均P<0.01）。問(wèn)卷總的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.93,重測(cè)信度為0.78,三個(gè)因子的內(nèi)部一致性系數(shù)和組合信... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2018,26(01)北大核心CSSCICSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 被試
    1.2 研究工具
        1.2.1 共同冗思問(wèn)卷 (CRQ) 英文版[4]
        1.2.2 效標(biāo)
    1.3 統(tǒng)計(jì)分析
2 結(jié)果
    2.1 項(xiàng)目分析
    2.2 效度檢驗(yàn)
        2.2.1 探索性因素分析
        2.2.2 驗(yàn)證性因素分析
        2.2.3 各維度之間相關(guān)檢驗(yàn)
        2.2.4 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
        2.2.5 聚合效度和區(qū)分效度
    2.3 信度分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]家庭功能對(duì)流動(dòng)青少年睡眠質(zhì)量的影響:一個(gè)條件過(guò)程模型[J]. 王茹婧,李虹,倪士光,王新洋.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2017(04)
[2]流調(diào)中心抑郁量表在我國(guó)青少年中的試用[J]. 陳祉妍,楊小冬,李新影.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2009(04)
[3]沉思反應(yīng)量表中文版在高中生中初步運(yùn)用結(jié)果分析[J]. 楊娟,凌宇,肖晶,姚樹(shù)橋.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2009(01)
[4]中學(xué)生友誼、友誼質(zhì)量與同伴接納的關(guān)系[J]. 鄒泓,周暉,周燕.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1998(01)
[5]狀態(tài)——特質(zhì)焦慮問(wèn)卷構(gòu)想效度的驗(yàn)證性因素分析[J]. 付建斌.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 1997(04)



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