SPOC論壇數(shù)據(jù)作為一種重要的學(xué)習(xí)反饋載體,往往伴隨著學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)情緒信息,且情緒類型復(fù)雜多樣。相關(guān)研究已表明學(xué)習(xí)者的在線學(xué)業(yè)情緒對學(xué)習(xí)過程及成效具有一定影響。為了深入剖析情緒與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系,該文將困惑納入在線學(xué)業(yè)情緒范疇,以華中師范大學(xué)云課堂平臺中三個學(xué)期的課程論壇發(fā)帖為研究對象,基于情緒詞典的特征匹配及情緒密度計算方法調(diào)查學(xué)習(xí)者情緒的表達特征及群體情緒的演化趨勢,驗證不同學(xué)業(yè)成就學(xué)習(xí)者的情緒差異性及情緒與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)性。研究結(jié)果表明:學(xué)習(xí)者更傾向于使用積極情緒特征詞表達學(xué)習(xí)感受與意見,且積極情緒密度顯著高于困惑及消極情緒密度。高、低成就組及中、低成就組間的困惑與消極情緒差異顯著。在特定學(xué)習(xí)進程中,學(xué)習(xí)者的積極、困惑情緒與學(xué)習(xí)效果均呈顯著正相關(guān),而在整體學(xué)習(xí)進程中,學(xué)習(xí)者的消極情緒與學(xué)習(xí)效果呈顯著負(fù)相關(guān)。對論壇中群體情緒的動態(tài)追蹤可幫助教師及時獲取學(xué)習(xí)者的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)訴求,并實施精準(zhǔn)化的教學(xué)干預(yù)。 

【文章來源】：中國電化教育. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、研究設(shè)計
    (一) 研究問題
    (二) 研究對象和數(shù)據(jù)來源
    (三) 研究方法
        1. 情緒詞典的構(gòu)建
        2. 情緒密度的計算
        3. 情緒與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系
四、研究結(jié)果及分析
    (一) 學(xué)習(xí)者情緒特征及其演化趨勢
        1. 學(xué)習(xí)者情緒特征
        2. 學(xué)習(xí)者情緒演化趨勢
    (二) 不同學(xué)業(yè)成就學(xué)習(xí)者情緒的差異性分析
    (三) 學(xué)習(xí)者情緒與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)性分析
五、總結(jié)與討論
    (一) 總結(jié)
    (二) 討論
        1. 加強干預(yù)措施
        2. 促進師生交互
        3. 實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校SPOC環(huán)境下學(xué)習(xí)者行為序列的差異性分析研究[J]. 劉智,王亞妮,鄭年亨,劉三,孫建文,楊重陽.  中國電化教育. 2017(07)
[2]師生交互影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效的實證分析[J]. 徐恩芹.  電化教育研究. 2016(09)
[3]云課堂論壇中的學(xué)習(xí)者互動話語行為分析研究[J]. 劉智,張文靜,孫建文,劉三女牙,彭晛,張浩.  電化教育研究. 2016(09)
[4]教師工作坊中的用戶參與行為研究[J]. 劉清堂,武鵬,張思,黃景修,吳林靜.  中國電化教育. 2016(01)
[5]SPOC:基于MOOC的教學(xué)流程創(chuàng)新[J]. 賀斌,曹陽.  中國電化教育. 2015(03)
[6]成人在線學(xué)業(yè)情緒傾向的測度方法研究[J]. 朱祖林,黃彩虹,李銳,洪婧倞.  中國電化教育. 2011(06)
[7]師生交互對大學(xué)生的影響研究——基于Moodle平臺的個案調(diào)查[J]. 李娟,段金菊.  中國電化教育. 2011(05)
[8]青少年學(xué)業(yè)情緒對學(xué)業(yè)成就的影響[J]. 董妍,俞國良.  心理科學(xué). 2010(04)
[9]學(xué)業(yè)情緒研究及其對學(xué)生發(fā)展的意義[J]. 俞國良,董妍.  教育研究. 2005(10)
[10]電子學(xué)習(xí)中的情感計算[J]. 傅小蘭.  計算機教育. 2004(12)

碩士論文
[1]基于表情識別技術(shù)的情感計算在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究[D]. 王濟軍.天津師范大學(xué) 2005



本文編號：3424852