神經(jīng)教育學(xué)將腦科學(xué)與教育學(xué)的跨學(xué)科轉(zhuǎn)化研究成果應(yīng)用于教育實踐,有利于探索更有效的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法和評價方法。在實踐中,神經(jīng)教育學(xué)研究通過在學(xué)校建立評測實驗室,構(gòu)建以神經(jīng)生化檢測分析、生理信號檢測與分析、行為分析三大數(shù)據(jù)采集技術(shù)為基礎(chǔ)的腦智發(fā)展評估平臺,獲取學(xué)生關(guān)鍵能力評估數(shù)據(jù)、學(xué)生課堂行為數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)過程性評價數(shù)據(jù),建立學(xué)生個性化發(fā)展數(shù)據(jù)庫和評估模型,研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)和個性化教育,促進基于實證的教育學(xué)研究。 

【文章來源】：中小學(xué)管理. 2018,(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、神經(jīng)教育學(xué)的跨學(xué)科轉(zhuǎn)化研究正在成為熱點
二、腦智發(fā)展評估的原理、方法和技術(shù)
    1. 神經(jīng)生化檢測與分析
    2. 生理信號檢測與分析
    3. 行為分析
三、腦智發(fā)展評估促進教育實證研究


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于腦電的課堂注意力監(jiān)測:構(gòu)建“可視化”教學(xué)生態(tài)[J]. 禹東川.  中小學(xué)管理. 2016(07)
[2]神經(jīng)教育學(xué)對探究式科學(xué)教育的促進[J]. 韋鈺.  北京大學(xué)教育評論. 2011(04)



本文編號：3268618