針對"計算機(jī)輔助產(chǎn)品表現(xiàn)"課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的局限與問題,結(jié)合對其形成原因的具體剖析,提出融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的混合式教學(xué)是切實可行的改革方向,并引入小規(guī)模限制性在線課程（SPOC）模式對原有的課程內(nèi)容與授課形式進(jìn)行重構(gòu)與創(chuàng)新。通過教學(xué)實踐對SPOC課程的內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)實施與效果評估等重要環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析與研究,并通過對測驗成績的數(shù)據(jù)分析,驗證了SPOC模式對于該課程教學(xué)效果提升所具備的有效性,為今后計算機(jī)輔助設(shè)計類課程的教學(xué)改革做出了有益的探索與嘗試。 

【文章來源】：圖學(xué)學(xué)報. 2018,39(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3020942