本文關鍵詞：在職教師職業(yè)道德教育問題的現(xiàn)實審視，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“師德”問題幾乎可以稱得上是教育領域的永恒熱點,其重要地位毋庸置疑。黨的十八屆三中全會明確了進一步深化教育改革的基本方向,作為教育要素中的重要一元,“教師”問題,關涉到國家教育事業(yè)的方方面面,具有重要的理論意義和實踐價值。對于師德的重視,往往體現(xiàn)在強調(diào)教師個人的德性,對教師提出了很高的道德要求上——這一現(xiàn)象有其深厚的歷史和文化成因,但世易時移,隨著整個文明世界分工的細化,“教師”所承載的文化內(nèi)涵也隨之不斷演進,理念層面的差異必定導致實踐層面的分歧,這樣的背景下,教師職業(yè)道德強化便不能僅僅依靠教師個體本身的所謂“覺悟”或“思想境界”,當然地要求各種外部力量的參與和共同作用。在當前中國的教育體制現(xiàn)實背景之下,教育行政部門作為能夠產(chǎn)生最重要影響力的教育支持力量,對于教師職業(yè)道德的提升與強化,具有義不容辭的責任。究竟應該發(fā)揮什么作用,到什么程度,在哪些層面何種程度上發(fā)揮作用,其頂層設計的理念如何,怎樣得到執(zhí)行,可以預知的積極、消極效果都有哪些,成為我們關注的問題。本文即按著上述思路逐步展開,首先明確研究意義,從明確概念開始,略述以往對于師德問題認識的過程,在此基礎上,最后在我國現(xiàn)行學校教育制度背景下,對如何針對各級各類在職教師職業(yè)道德強化問題進行分析、嘗試規(guī)劃并提出可行性策略。
【關鍵詞】：師德 教師職業(yè)道德 在職教師
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G451.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-15
• （一）研究背景8
• （二）研究意義8-9
• 1.理論價值8-9
• 2.現(xiàn)實意義9
• （三）文獻綜述9-13
• 1.師德內(nèi)涵及其存在的基本問題的研究10-11
• 2.加強師德建設與改進師德師風的研究11-12
• 3.師德評價的相關研究12-13
• （四）研究方法13-15
• 1.文獻研究法13
• 2.調(diào)查法13-14
• 3.案例法14-15
• 一、對師德及師德教育的本體解析15-26
• （一）“師德”的內(nèi)涵15-18
• 1.道德的內(nèi)涵16-17
• 2.師德的內(nèi)涵17-18
• （二）師德的范疇18-20
• 1.師德的文化范疇19
• 2.師德的品性范疇19-20
• 3.師德的活動范疇20
• （三）師德教育的內(nèi)涵20-21
• （四） 我國師德標準的價值向度21-26
• 1.促進教師專業(yè)化發(fā)展22-24
• 2.促進教育行業(yè)的文明24-25
• 3.促進和諧師生關系25-26
• 二、師德教育的現(xiàn)實審視26-42
• （一）我國現(xiàn)行師德教育的現(xiàn)狀26-32
• 1.師德考核26-27
• 2.師德教育的相關形式27-30
• 3.監(jiān)督檢查30-32
• 4.師德獎罰制度32
• （二）師德教育中現(xiàn)存的問題32-42
• 1.師德教育的表面性32-35
• 2.師德教育的外在性35-36
• 3.師德教育缺乏完善的培訓體系36-38
• 4.師德教育缺乏完善的考評體系38-40
• 5.教師的身份認同危機禁錮教師職業(yè)道德的發(fā)展40-42
• 三、師德教育改進的思考42-55
• （一）全面認識和理解師德42-44
• 1.師德不只是規(guī)范，還包括從教者的品德42-43
• 2.師德教育不僅強化規(guī)范，更要注重價值引領43-44
• （二）完善師德培訓體系44-46
• 1.加強對師德培訓的重視45
• 2.加強師德培訓人員的專業(yè)性45-46
• 3.完善與創(chuàng)新師德培訓形式46
• （三）完善師德考評制度46-49
• 1.建立科學的考評體系47
• 2.實行民主的多渠道考評47-49
• （四）創(chuàng)造良好的師德氛圍49-51
• 1.宣揚“尊師重教”：繼承發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)49-50
• 2.堅持正確的輿論導向：營造師德建設的良好氛圍50-51
• （五）倡導教師內(nèi)省和慎獨51-55
• 1.注重教師內(nèi)省51-54
• 2.注重教師慎獨54-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻56-59
• 附錄59-82
• 后記82-83

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李世忠;劉洪文;;論師德認知的單極思維與對策[J];教育與教學研究;2010年01期

2 王露璐;;高校教師師德問題研究綜述[J];道德與文明;2006年01期

3 王水玉;;改善師德問題行為的思考[J];河北師范大學學報(教育科學版);2008年04期

4 李銳;;小學教師職業(yè)道德失范問題與思考[J];江西教育學院學報;2009年01期

5 詹志春;市場經(jīng)濟條件下師德問題探討[J];江西社會科學;1999年01期

6 張喜英;;關于高校師德問題之研究[J];遼寧行政學院學報;2011年11期

7 卜路平;;新時期師德問題的幸福觀省思[J];哈爾濱學院學報;2012年12期

8 劉萬海;張明明;;近年來我國師德研究的主題、特征與趨向[J];教育科學研究;2014年02期

9 邵文燕;;新課改背景下小學教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀及對策研究[J];太原大學教育學院學報;2010年S1期

10 劉建君;謝大慧;;小學教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];當代教師教育;2014年01期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 衛(wèi)榮凡;高校教師師德自律研究[D];廈門大學;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 寧靜;當代教師職業(yè)道德評價研究[D];沈陽師范大學;2011年

2 劉文華;師德教育與教師發(fā)展——我國教師發(fā)展的不均衡性及對策研究[D];山東師范大學;2003年

3 楊志強;新時期高校師德建設研究[D];武漢大學;2004年

4 沈又紅;論師德修養(yǎng)與教師幸福[D];湖南師范大學;2005年

5 韓信釗;繼續(xù)教育師德培訓問題研究[D];華東師范大學;2006年

  本文關鍵詞：在職教師職業(yè)道德教育問題的現(xiàn)實審視，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：291813