【摘要】：21世紀是知識經(jīng)濟的時代，競爭的時代。當今世界經(jīng)濟和科技的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。人才的競爭，尤其是高素質(zhì)人才的競爭，已成為時代競爭的核心。在人才流動日益頻繁的今天，教師作為人才的一部分，也融入了人才流動的大潮。如何吸引優(yōu)秀人才，如何留住優(yōu)秀人才，即如何對教師流動進行科學的管理已成為擺在教育管理者面前的一項重要課題。 社會主義市場經(jīng)濟條件下，教師流動成為必然。市場經(jīng)濟的特征是由市場來配置資源，這必然要求教師流動。另外，教師流動還是增強學校組織活力的重要保證，是優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)必不可少的手段，是實現(xiàn)教師個人價值的途徑，是迎接入世挑戰(zhàn)的需要。古今中外的人才管理經(jīng)驗也證明：教師流動有利于教育事業(yè)的繁榮。但這并不意味著教師流動就可以隨心所欲，更不能說教師流動得越快越好，教育事業(yè)的特殊性要求教師隊伍應保持一定的穩(wěn)定性。教師職業(yè)的成熟需要一個相當長的周期，教師的勞動具有復雜性、創(chuàng)造性、集體性以及勞動效果的滯后性等特點，這些都要求教師工作應具有連續(xù)性和相對的穩(wěn)定性。另外，師資隊伍的相對穩(wěn)定有利于提高教育教學質(zhì)量和教師職業(yè)的吸引力。教師流動是必然的，教師隊伍的相對穩(wěn)定是必要的。教師流動只有保持適度的流速和流量，才是合理的流動，才能促進教育事業(yè)的繁榮。但筆者在參考大量文獻資料的基礎(chǔ)上，并通過對32位教師及8位學校領(lǐng)導的訪談發(fā)現(xiàn)：教師流動的現(xiàn)狀并不容樂觀，教師流動的失衡性，教師流動的無序性，教師流動中存在著人才“逆淘汰”現(xiàn)象，教師流動的阻礙因素依然存在，教師隱形流失嚴重，教師的內(nèi)部流動不被重視。教師流動也與世間萬事萬物一樣具有其內(nèi)在的規(guī)律性；教師流動與教師物質(zhì)待遇、教師工作壓力、教師個人特征、教育事業(yè)的發(fā)展、學校的教師管理模式等因素存在著規(guī)律性的關(guān)系。 促進教師合理流動必須從宏觀、微觀兩方面的管理對策入手。宏觀上， 應強化宏觀調(diào)控，完善相關(guān)的政策法規(guī)，如健全社會保障體系，改革戶籍、 住房管理制度，制定完備的人才流動法規(guī)，加大教師流動政策的傾斜力度， 建立科學的教師流動補償機制，，為教師的合理流動創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。微 觀上，應加強學校建設(shè)，提高管理水平，如樹立動態(tài)的教師管理理念、合理 引進教師、建立教師穩(wěn)定機制、落實教師聘任制等，為教師合理流動創(chuàng)建良 好的校園內(nèi)部環(huán)境。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G451

【引證文獻】

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本文編號：2680049