發(fā)布時間：2020-05-22 17:58

【摘要】：自1991年以米,個人計算機的速度和能力大幅提高,使得多媒體軟件的廣泛應(yīng)用成為可能。多媒體軟件能將文本,聲音,圖像,動畫等多種信息形式結(jié)合在一起傳遞給學(xué)習(xí)者。并且這種傳遞方式是互動的,是由學(xué)習(xí)者控制的。多媒體的這些特點使其成為一種高效便捷的學(xué)習(xí)工具。 本文主要探討了互動式多媒體在聽力教學(xué)中的應(yīng)用。首先,本文簡短地回顧了CALL(計算機輔助語言學(xué)習(xí))在近40年的發(fā)展?fàn)顩r。CALL學(xué)科出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代,可大致分為三個階段。然后,介紹了互動式多媒體軟件設(shè)計和評估的理論基礎(chǔ)和技術(shù)潛能。其中著重介紹了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,SLA(第二語言習(xí)得)理論,以及互動式多媒體的互動性。其次,詳細(xì)分析了外語聽力過程中的四個基本階段和促進(jìn)聽力理解的諸多因素。再次,基于一個互動式SLA學(xué)習(xí)模式,總結(jié)了關(guān)于設(shè)計互動式多媒體聽力軟件的七個設(shè)想,并逐個對應(yīng)地闡述了多媒體計算機實現(xiàn)這七個設(shè)想的優(yōu)勢。最后,介紹并評估了我國高校廣泛使用的一個多媒體聽說軟件——《大學(xué)英語聽說教程(2)》尤其對其交互性著重進(jìn)行了評,。并補充介紹了三個國際上研發(fā)較為完善的互動式多媒體聽說軟件。 本文通過對大學(xué)英語聽說教程和國外商業(yè)聽說軟件的對比分析和評估,發(fā)現(xiàn)語音識別系統(tǒng)對實現(xiàn)多媒體軟件互動性的重要作用。提出了今后的發(fā)展方向——研發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的語音識別系統(tǒng),以提高多媒體軟件的互動性使其能創(chuàng)造更理想的語言習(xí)得環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：東華大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G436

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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8 崔述;;視頻資料在高職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2011年02期

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10 臧哲慧;;如何在中職英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2012年04期

相關(guān)會議論文 前3條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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10 匡芳濤;英語專業(yè)詞匯教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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3 卞惠益;合作學(xué)習(xí)在江陰農(nóng)村高中英語寫作中的運用[D];蘇州大學(xué);2010年

4 劉潔;新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)英語教學(xué)銜接的問題與對策研究[D];蘇州大學(xué);2010年

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7 高美玲;農(nóng)村中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D];山東師范大學(xué);2010年

8 方春香;基于多媒體光盤自主學(xué)習(xí)與面授結(jié)合的開放英語教學(xué)模式探索[D];華東師范大學(xué);2010年

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本文編號：2676376