【摘要】：教育的最終目標(biāo)應(yīng)是人的全面和諧的發(fā)展。然而，我們今天的學(xué)校教育，并沒有給每一個(gè)學(xué)生都提供獲得可能的最大限度的發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件。造成這種結(jié)果的主要原因是，我們的教育過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性、強(qiáng)制性和模式化，過分強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的社會(huì)化而忽視人的個(gè)性的培養(yǎng)，只面向大部分學(xué)生而沒有有意識(shí)地、公平地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際等導(dǎo)致的。 本文從統(tǒng)一性教育在學(xué)生發(fā)展上的局限入手，提出和批判以往以及現(xiàn)行教育中存在的阻礙學(xué)生發(fā)展的種種弊端，并有針對(duì)性地提出了選擇性學(xué)習(xí)，試圖通過在學(xué)習(xí)上的選擇活動(dòng)來補(bǔ)充統(tǒng)一性教育的不足，達(dá)到使每一個(gè)學(xué)生都獲得可能的最大限度的發(fā)展的目的。所謂選擇性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，根據(jù)自己的興趣、愛好和智能優(yōu)勢(shì)來選擇適合自身發(fā)展要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴、作業(yè)和考試內(nèi)容等的學(xué)習(xí)方式。選擇性學(xué)習(xí)有以下特征：選擇性學(xué)習(xí)是一種開放性學(xué)習(xí)，而非封閉式學(xué)習(xí)；選擇性學(xué)習(xí)是一種自主興趣學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)；選擇性學(xué)習(xí)以學(xué)生的發(fā)展為主；選擇性學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)。 選擇性學(xué)習(xí)并不排斥社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一要求。要想通過選擇性學(xué)習(xí)來達(dá)到使每一個(gè)學(xué)生都獲得可能的最大限度的發(fā)展的最終目的，就必須客觀處理選擇性學(xué)習(xí)與統(tǒng)一性教學(xué)的關(guān)系，選擇性學(xué)習(xí)必須在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能將統(tǒng)一性教育全盤否定而重新建立選擇性教育體系，而要將 二者有機(jī)地結(jié)合起來，，使二者相互影響，相互補(bǔ)充。統(tǒng)一性教育是選擇性 學(xué)習(xí)的基石，選擇性學(xué)習(xí)是統(tǒng)一性教育的補(bǔ)充和深化。統(tǒng)一性學(xué)習(xí)不可能 替代選擇性學(xué)習(xí)，選擇性學(xué)習(xí)也不可能替代統(tǒng)一性學(xué)習(xí)。 本文認(rèn)為，選擇性學(xué)習(xí)能夠最大限度地促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的可能的發(fā) 展:(1)選擇性學(xué)習(xí)注重學(xué)生的興趣、愛好和自主性，有利于學(xué)生的情感、 態(tài)度等非智力因素的充分發(fā)展;(2)選擇性學(xué)習(xí)能夠最大限度地滿足學(xué)生 的學(xué)習(xí)需要，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和正確的世界觀。(3)選擇性 學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探究過程，有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能 力的充分發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G424.4

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本文編號(hào)：2672306