【摘要】：說謊雖然從某種角度講是一種適應(yīng)性行為(白謊),但大部分說謊(黑謊)始終是不道德的,被每個社會所不接受的。5歲的兒童已經(jīng)能清楚地理解謊言并對其做出負性的評價,但他們還是會在一些場合進行策略性地說謊,因此對他們進行說謊行為進行教育,幫助其改進不良行為是非常有必要的。 我們的實驗主要研究,在“抵制誘惑”的實驗情境中不同的榜樣呈現(xiàn)模式(符號性榜樣和真實榜樣)對5歲兒童說謊行為的影響。通過本研究的實施,一方面可以豐富說謊研究領(lǐng)域的內(nèi)容,體現(xiàn)說謊研究對于教育的意義;一方面也可以為老師、父母訓(xùn)練兒童誠實行為提供心理學上的理論依據(jù),從而有助于兒童社會性方面的良好發(fā)展。 根據(jù)本研究四個系列實驗的結(jié)果,可以得出以下結(jié)論: (1)大部分5歲兒童在“抵制誘惑”的實驗情境中表現(xiàn)出說謊行為,兒童的這種說謊行為不存在性別差異。 (2)通過講故事向兒童提供的符號性榜樣不能對兒童的說謊行為產(chǎn)生有效的影響。 (3)通過講故事向兒童提供符號性榜樣并讓兒童對自己的誠實品質(zhì)做出承諾,也不能有效地影響兒童的說謊行為。 (4)真實榜樣對兒童說謊行為的影響作用是顯著的,它使得超過半數(shù)(54.8%)的兒童坦白了自己偷看行為。而且它對于男、女孩的影響作用是一致的,即他們說謊人數(shù)都有明顯地減少。
【學位授予單位】：浙江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2002
【分類號】：B844.1

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1 荊春燕;不同榜樣呈現(xiàn)模式對5歲兒童說謊行為的影響[D];浙江大學;2002年

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本文編號：2668333