本文關(guān)鍵詞：診斷式教學(xué)設(shè)計(jì)的意蘊(yùn)、表征與范疇

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)診斷 診斷式教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】：教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低取決于教對(duì)學(xué)的有效指導(dǎo),而教師指導(dǎo)行為的目的性、計(jì)劃性、有效性首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)之中。診斷式教學(xué)設(shè)計(jì)是著眼于診斷的一種處方性教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)系統(tǒng)及其基本要素全面準(zhǔn)確的診斷是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是診斷式教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨。診斷式教學(xué)設(shè)計(jì)更是當(dāng)前新課程視野下提高課堂有效性的重要手段。在操作層面上,診斷式教學(xué)設(shè)計(jì)具有診斷性和境域性兩種表征形式,其范疇涵蓋教學(xué)背景、目標(biāo)、內(nèi)容、組織、策略和評(píng)價(jià)六大系統(tǒng)。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)診斷 診斷式教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“中學(xué)數(shù)學(xué)診斷式教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào):DHA090179)研究成果
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 為了有效落實(shí)新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)科知識(shí)背景、認(rèn)知風(fēng)格、個(gè)性特征及不同知識(shí)基礎(chǔ)的個(gè)體在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中所面對(duì)多樣障礙的差異,并將這種差異與教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的各組成要素進(jìn)行科學(xué)的匹配、有機(jī)的融合。這就要求教師一方面要

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 朱德全;;基于行為的問(wèn)題診斷式教學(xué)設(shè)計(jì)的表征[J];教育研究;2011年02期

2 胡波;;基于新課程理念的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2007年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 譚可;;堅(jiān)持以人為本 提高管理效能[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2010年02期

2 范蓓蕾;;教學(xué)案例研討對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效性[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

3 李麗;陳永杰;陳維;;實(shí)踐性知識(shí)視角下的教師專業(yè)發(fā)展研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

4 劉中猛;葉澤濱;;城鄉(xiāng)交流與農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年19期

5 余妍霞,周興國(guó);《科學(xué)》課程挑戰(zhàn)理科教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

6 李瑛;;我國(guó)教師發(fā)展階段論及其啟示[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

7 任雙利;;當(dāng)前我國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題和對(duì)策[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年03期

8 王君芳;;中學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)自主發(fā)展概述[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年02期

9 葛娟;;讓語(yǔ)文課融入情感的河流——淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年04期

10 林鳳;;淺談高職酒店旅游類專業(yè)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔣磊;;獨(dú)立院校英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展途徑探究[A];語(yǔ)言與文化研究（第九輯）[C];2011年

2 白冬;;初中歷史學(xué)科建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系的探索[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

3 吳永遠(yuǎn);;中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)幸福及其影響因素研究——以浙江省平陽(yáng)縣為個(gè)案[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

4 郭芬;;淺析高職高專院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[A];云南省高職高專教育分會(huì)第七次全體理事會(huì)暨2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

5 劉偉民;呂國(guó)光;;《西部貧困山區(qū)中小學(xué)縣級(jí)骨干教師學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)研究》[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

6 左明旭;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展研究[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

7 魯曼俐;;高校外語(yǔ)教師的自我認(rèn)同危機(jī)[A];語(yǔ)言與文化研究（第七輯）[C];2010年

8 張朝珍;;論教師教學(xué)決策思想的歷史嬗變及啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

9 許蘇;;西方早期職業(yè)教師發(fā)展特征分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

10 陳高峰;;“三課”研究模式助推職校教師自主專業(yè)發(fā)展[A];2010無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙風(fēng)云;英語(yǔ)師范生學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

2 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 于興國(guó);轉(zhuǎn)型期中國(guó)教師教育政策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 李長(zhǎng)娟;社會(huì)性別視角下鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 江廣和;西北農(nóng)村中學(xué)體育教師成長(zhǎng)的困境與調(diào)適[D];福建師范大學(xué);2010年

6 曾能建;福建中小學(xué)教師教育發(fā)展研究（1949-2009）[D];福建師范大學(xué);2010年

7 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

8 鄭爽;我國(guó)教師教育者開(kāi)展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

9 宋燕;和合學(xué)視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2011年

10 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫麗影;幼兒教師課程權(quán)力個(gè)案研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 劉紅梅;新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 許錦絨;遼寧省縣級(jí)職教中心專任教師校本培訓(xùn)問(wèn)題研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 王滿玉;沈陽(yáng)市沈河區(qū)初中生命教育現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 王本富;學(xué)習(xí)型學(xué)校組織文化對(duì)教師專業(yè)發(fā)展影響的研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

7 楊慧麗;高校網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

8 付向梅;哈爾濱工程大學(xué)教師薪酬激勵(lì)機(jī)制研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

9 馬秀敏;高校青年教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 索妤;小學(xué)教師個(gè)人隱性知識(shí)管理調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張璐;略論有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)[J];教育理論與實(shí)踐;2000年11期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 林高明;;課堂教學(xué)診斷的原則思考[J];北京教育(普教版);2009年11期

2 胡慶芳;;試析教學(xué)診斷改進(jìn)系統(tǒng)的重建[J];江西教育;2009年29期

3 王慧斌;;利用微機(jī)進(jìn)行教學(xué)診斷的構(gòu)想[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;1991年04期

4 劉曉春;;教學(xué)診斷:成全之路[J];河北教育(綜合版);2009年10期

5 楊蘭娥;;教學(xué)診斷應(yīng)秉持的六大原則[J];河北教育(綜合版);2009年11期

6 陳瑞生;;教學(xué)診斷:教師專業(yè)發(fā)展的助推器[J];江西教育;2009年29期

7 高利明;;教學(xué)影視創(chuàng)作中的教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;1990年04期

8 鐘啟泉;;從傳統(tǒng)教學(xué)批判看教學(xué)設(shè)計(jì)的要義[J];江蘇教育;1991年12期

9 周起敏;;美國(guó)的教學(xué)設(shè)計(jì)教育[J];外語(yǔ)電化教學(xué);1992年02期

10 單從凱;;論現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;1993年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉端海;;淺談目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

2 戴峰;;從混沌學(xué)的角度看教學(xué)設(shè)計(jì)的新發(fā)展[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

3 陳煥東;余先川;羅燁;;E-Learning信息技術(shù)現(xiàn)狀分析與展望[A];圖像圖形技術(shù)與應(yīng)用進(jìn)展——第三屆圖像圖形技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2008年

4 王映學(xué);;論認(rèn)知負(fù)荷理論視野中的課程教學(xué)設(shè)計(jì)[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

5 徐曉東;;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)踐[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

6 李林英;;學(xué)習(xí)論和導(dǎo)學(xué)之教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

7 張麗軍;;課程整合——“痛并快樂(lè)著"的嘗試[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

8 方群;邢程;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下融入情商元素的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

9 陳駒;;教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練:促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

10 李軍;;試談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 北京市延慶縣教科研中心 趙方紅;改革教案,功夫下在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)上[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

2 本報(bào)記者張圣華;新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂到底什么樣[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

3 李龍;教學(xué)設(shè)計(jì)：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的主線[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

4 江蘇省金壇市華城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫保華;網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)融入教師生活[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 ;備課就是備個(gè)性[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

6 甘肅省景泰縣漫水灘學(xué)區(qū) 王錄邋葛昌明;“七課一反思”使校本教研常態(tài)化[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

7 朱德全　龍登麗;課堂改革：能否基于問(wèn)題開(kāi)處方？[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

8 本版編輯 華東師范大學(xué) 祝智庭 顧小清　江蘇省啟東市電化教育中心 查衛(wèi)平;貼近教師需求促進(jìn)專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

9 楊曉冰;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2007年

10 隔高逢玲;多媒體課件制作要注意教學(xué)設(shè)計(jì)[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 彭兵;基于學(xué)習(xí)對(duì)象的教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 張立新;美國(guó)教育技術(shù)發(fā)展史研究[D];河北大學(xué);2002年

4 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

5 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

6 劉強(qiáng);基于樣式的教學(xué)設(shè)計(jì)方法研究[D];南京師范大學(xué);2008年

7 謝幼如;網(wǎng)絡(luò)課堂協(xié)作知識(shí)建構(gòu)模式研究[D];西南大學(xué);2009年

8 徐曉雄;教育技術(shù)學(xué)視野中的加涅思想研究[D];華南師范大學(xué);2004年

9 熊藝;中國(guó)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)管理與評(píng)價(jià)研究[D];天津大學(xué);2009年

10 柯清超;分布式學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件建模方法研究[D];華南師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王穎;信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的探索[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

2 王敬;高一心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 韋麗娟;基于場(chǎng)景模擬的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

4 蘆明明;基于Small Basic的高中信息技術(shù)課算法教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

5 嚴(yán)莉;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究與軟件開(kāi)發(fā)[D];華中師范大學(xué);2003年

6 陳維維;研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];南京師范大學(xué);2003年

7 徐銀燕;整合課程教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與策略研究[D];華南師范大學(xué);2003年

8 張嵐;基于蒙古文的計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)軟件新課學(xué)習(xí)子系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

9 宗艷;網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2006年

10 車(chē)?guó)櫸?精細(xì)加工理論在教學(xué)實(shí)踐中的探索與應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：949272