本文關(guān)鍵詞：自尊及心理安全感對留守兒童社會適應(yīng)性的影響

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【摘要】：目的探討自尊及心理安全感對留守兒童社會適應(yīng)性的關(guān)系,為提高留守兒童社會適應(yīng)性水平提供有效依據(jù)。方法采用自尊量表、心理安全感量表和社會適應(yīng)性量表,對整群隨機抽取的遵義市267名留守兒童和644名非留守兒童進行測評。結(jié)果留守兒童在學(xué)習(xí)適應(yīng)、自我意識、社會交往適應(yīng)、家庭環(huán)境適應(yīng)各能力上較非留守兒童弱(P值均0.05);留守兒童社會適應(yīng)性得分與自尊呈正相關(guān),與心理安全感呈負相關(guān)(P值均0.01);確定控制感、人際安全感、自尊對學(xué)習(xí)適應(yīng)有回歸效應(yīng),人際安全感、自尊對自我意識有回歸效應(yīng),確定控制感、自尊對社會交往適應(yīng)有回歸效應(yīng),自尊對校內(nèi)人際關(guān)系有回歸效應(yīng),B值(絕對值)在0.168~0.431之間,解釋因變量變異在20.0%~45.8%之間。結(jié)論培養(yǎng)留守兒童安全高自尊和心理安全感,能有效改善留守兒童的社會適應(yīng)性。
【作者單位】： 桂林理工大學(xué)心理咨詢中心;遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū);
【關(guān)鍵詞】： 精神衛(wèi)生 社會適應(yīng) 回歸分析 兒童
【基金】：2012年貴州省社科規(guī)劃課題(12GZZC32)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 留守兒童能否適應(yīng)學(xué)校環(huán)境以及周圍的社會,眾多學(xué)者看法不一。從消極視角出發(fā),留守兒童由于留守帶來的社會適應(yīng)性問題突出,嚴重影響到學(xué)習(xí)和生活;從積極視角出發(fā),留守兒童也有特殊的、具有保護性的心理品質(zhì),如自立自強[1]。心理安全感是個體對自身生理、心理、他人和社會等因

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