本文關(guān)鍵詞：“教師”的智慧:談程序教學(xué)思想的興起與歸宿

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【摘要】：程序教學(xué)思想的興起與發(fā)展,是為了試圖利用機(jī)器替代或者部分替代教師的工作。斯金納的強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論推動(dòng)了程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)中注重教學(xué)機(jī)器與程序教材開發(fā)的傳統(tǒng),是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件制作和現(xiàn)代教學(xué)軟件開發(fā)的直接思想來源。在面對真實(shí)世界無窮復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)時(shí),吸收系統(tǒng)化思想,程序教學(xué)走向了以人為實(shí)施主體的教學(xué)設(shè)計(jì);而在"世界"簡單化方向上,完成了限定于某個(gè)特定"世界"中的問題解決即"微世界",它面向可把握的數(shù)學(xué)模型的問題解決,為學(xué)生營造能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 程序教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 微世界
【基金】：全國哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度國家一般課題“教育技術(shù)理論體系系統(tǒng)構(gòu)架研究”(課題編號:BCA120023) 江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程(教育學(xué))專項(xiàng)資金支持
【分類號】：G434
【正文快照】： 從技術(shù)與教育相互作用的角度進(jìn)行觀察,近現(xiàn)代以來最為教育技術(shù)界津津樂道的教育發(fā)展,大致可以歸納為三條路徑。其一是以技術(shù)樂觀論為基礎(chǔ),在人們技術(shù)信心爆棚之際,伴隨教學(xué)機(jī)器的出現(xiàn)而熱極一時(shí)的程序教學(xué)運(yùn)動(dòng),它在思想方法上推動(dòng)了教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展,在工具設(shè)計(jì)上經(jīng)歷了教

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