本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式、特質(zhì)焦慮水平與高中生親子關(guān)系關(guān)注特點(diǎn)的眼動(dòng)研究

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【摘要】：父母教養(yǎng)方式是父母在家庭生活中,撫養(yǎng)和教育子女時(shí)表現(xiàn)出的一種行為傾向,是父母教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對(duì)孩子的情感的表達(dá)的綜合體現(xiàn)。父母的教養(yǎng)方式不僅影響子女的心理健康,同時(shí)對(duì)子女的成長(zhǎng)和個(gè)性塑造有深遠(yuǎn)的影響。而且父母教養(yǎng)方式還能反映出親子交往關(guān)系的實(shí)質(zhì)。 本研究選取高二年級(jí)學(xué)生289名,使用《簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷》、《特質(zhì)焦慮量表》,結(jié)合眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄的相關(guān)數(shù)據(jù),對(duì)父母教養(yǎng)方式、特質(zhì)焦慮與高中生對(duì)親子圖關(guān)注特點(diǎn)三者的關(guān)系進(jìn)行研究分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)： (1)高中女生的特質(zhì)焦慮水平顯著低于男生；總的來(lái)說(shuō),父母對(duì)高中生子女更多的采用情感溫暖的教養(yǎng)方式,但對(duì)男生使用過(guò)度保護(hù)和拒絕的方式要比女生多；相關(guān)分析結(jié)果顯示,父母教養(yǎng)方式與高中生特質(zhì)焦慮之間存在顯著的相關(guān)；回歸分析發(fā)現(xiàn),母親的溫暖情感對(duì)高中生子女的特質(zhì)焦慮水平有顯著的負(fù)預(yù)測(cè)作用；而父親的拒絕對(duì)其特質(zhì)焦慮水平有顯著的正預(yù)測(cè)作用。 (2)不同特質(zhì)焦慮水平的高中生在觀看親子圖片時(shí)眼動(dòng)指標(biāo)并無(wú)差異；高中生在觀看親子圖片時(shí),對(duì)圖片中父母關(guān)注程度與對(duì)子女的關(guān)注程度呈現(xiàn)正相關(guān)。 (3)對(duì)父親的關(guān)注度與父親情感溫暖的教養(yǎng)方式呈正相關(guān)；對(duì)母親的關(guān)注度與母親拒絕的教養(yǎng)方式呈負(fù)相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：父母教養(yǎng)方式 特質(zhì)焦慮、高中生 親子關(guān)系 眼動(dòng)研究
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 ：文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出7-23
• 1.1 文獻(xiàn)綜述7-19
• 1.1.1 父母教養(yǎng)方式7-12
• 1.1.2 特質(zhì)焦慮12-16
• 1.1.3 圖片觀看的眼動(dòng)研究16-19
• 1.2 問(wèn)題提出19-21
• 1.3 研究假設(shè)與研究意義21-23
• 1.3.1 研究假設(shè)21
• 1.3.2 研究意義21-23
• 第二章 ：父母教養(yǎng)方式與高中生特質(zhì)焦慮的關(guān)系研究23-29
• 2.1 引言23
• 2.2 方法23-24
• 2.2.1 研究對(duì)象23
• 2.2.2 研究工具23-24
• 2.2.3 統(tǒng)計(jì)處理24
• 2.3 結(jié)果分析24-26
• 2.3.1 父母教養(yǎng)方式與高中生特質(zhì)焦慮在性別方面的差異比較24-25
• 2.3.2 父母教養(yǎng)方式與高中生特質(zhì)焦慮的相關(guān)分析25-26
• 2.3.3 父母教養(yǎng)方式對(duì)高中生特質(zhì)焦慮的回歸分析26
• 2.4 討論26-28
• 2.4.1 高中生特質(zhì)焦慮和父母教養(yǎng)方式在性別方面的差異比較26-27
• 2.4.2 父母教養(yǎng)方式與高中生特質(zhì)焦慮的相關(guān)分析27-28
• 2.4.3 父母教養(yǎng)方式對(duì)高中生特質(zhì)焦慮的回歸分析28
• 2.5 結(jié)論28-29
• 第三章 ：不同特質(zhì)焦慮水平的高中生關(guān)注親子關(guān)系的特點(diǎn)29-36
• 3.1 引言29
• 3.2 方法29-31
• 3.2.1 研究工具29-30
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)被試30
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)30
• 3.2.4 實(shí)驗(yàn)程序30-31
• 3.3 結(jié)果分析31-34
• 3.3.1 不同特質(zhì)焦慮水平被試在觀看親子圖片時(shí)的差異比較31-33
• 3.3.2 被試觀看不同興趣區(qū)獲得的相同眼動(dòng)指標(biāo)間的相關(guān)分析33-34
• 3.4 討論34-35
• 3.4.1 不同特質(zhì)焦慮水平被試在觀看親子圖片時(shí)并無(wú)差異34
• 3.4.2 高中生在觀看親子圖時(shí)在不同興趣區(qū)的同類(lèi)眼動(dòng)指標(biāo)顯著相關(guān)34-35
• 3.5 結(jié)論35-36
• 第四章 ：不同父母教養(yǎng)方式的高中生關(guān)注親子關(guān)系的特點(diǎn)36-41
• 4.1 引言36
• 4.2 方法36-38
• 4.2.1 研究工具36
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)被試36-37
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)程序37-38
• 4.3 結(jié)果分析38-39
• 4.3.1 父母教養(yǎng)方式與高中生對(duì)父子圖關(guān)注特點(diǎn)的相關(guān)分析結(jié)果38
• 4.3.2 父母教養(yǎng)方式與高中生對(duì)母子圖關(guān)注特點(diǎn)的相關(guān)分析結(jié)果38-39
• 4.4 討論39-40
• 4.4.1 父母教養(yǎng)方式與高中生對(duì)父子圖關(guān)注特點(diǎn)的相關(guān)分析39
• 4.4.2 父母教養(yǎng)方式與高中生對(duì)母子圖關(guān)注特點(diǎn)的相關(guān)分析39-40
• 4.5 結(jié)論40-41
• 第五章 ：研究總結(jié)論41-42
• 第六章 ：教育意義與建議42-44
• 參考文獻(xiàn)44-49
• 附錄49-54
• 附錄1 簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式量表中文版(S-EMBU-C)49-52
• 附錄2 特質(zhì)焦慮量表(STAI)52-53
• 附錄3 實(shí)驗(yàn)所用圖片53-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

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7 杜宇鋒;李永超;伍毅;張懷惠;王軍;;父母教養(yǎng)方式與初中生人格的相關(guān)分析[J];精神醫(yī)學(xué)雜志;2008年06期

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本文編號(hào)：829565