本文關(guān)鍵詞：幼兒知覺到的教師期望結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點(diǎn)

  更多相關(guān)文章： 幼兒知覺到的教師期望 結(jié)構(gòu) 發(fā)展特點(diǎn) 態(tài)度反饋 強(qiáng)化評價 機(jī)會特權(quán) 支持指導(dǎo)

【摘要】：學(xué)生知覺到的教師期望是指學(xué)生在與教師的交往過程中所知覺到的教師期望,其對學(xué)生的學(xué)業(yè)和人格發(fā)展有重要的影響。本研究在文獻(xiàn)綜述和調(diào)查的基礎(chǔ)上,探索幼兒知覺到的教師期望結(jié)構(gòu),編制"幼兒知覺到的教師期望問卷",進(jìn)而探討幼兒知覺到的教師期望的發(fā)展特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):幼兒知覺到的教師期望由態(tài)度反饋、強(qiáng)化評價、機(jī)會特權(quán)和支持指導(dǎo)四個維度構(gòu)成;幼兒知覺到的教師期望問卷有良好的信度和效度;幼兒知覺到的教師期望隨年齡的增長而逐漸降低;從總體上看,女孩幼兒知覺到的教師期望水平高于男孩,男孩與女孩知覺到的教師期望發(fā)展趨勢一致。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)心理學(xué)院;大連理工大學(xué)神經(jīng)信息研究所;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒知覺到的教師期望 結(jié)構(gòu) 發(fā)展特點(diǎn) 態(tài)度反饋 強(qiáng)化評價 機(jī)會特權(quán) 支持指導(dǎo)
【基金】：國家社科基金重點(diǎn)項目(11AZD089) 全國高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項科研基金(20102136110003) 第51批中國博士后科學(xué)基金面上資助項目(2012M510796)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、問題提出自1968年羅森塔爾開創(chuàng)性地對教師期望效應(yīng)進(jìn)行研究以來,教師期望的作用和價值逐漸受到重視。教師期望效應(yīng)是指學(xué)生的行為中所體現(xiàn)出來的教師期望效果[1],其對學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用[2]。目前研究者按照教師期望的測評方式,把教師期望分為三種:教師自我報告的期

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：817222