本文關(guān)鍵詞：教師兒童觀的革新:基于兒童人類學(xué)的思考

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【摘要】：兒童觀是人們對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及相關(guān)觀念的總和。為了更好地促進(jìn)兒童發(fā)展,教師應(yīng)該具有科學(xué)的兒童觀。當(dāng)前的教師兒童觀更多是通過汲取民眾意識(shí)形態(tài)和心理學(xué)研究成果而形成的,而民眾意識(shí)形態(tài)和心理學(xué)的研究成果本身就存在不同程度的缺陷,這勢(shì)必會(huì)影響教師兒童觀的科學(xué)性。兒童人類學(xué)為教師樹立和踐行科學(xué)的兒童觀提供了啟示。從兒童人類學(xué)的兩大研究主題即兒童的本質(zhì)和兒童的發(fā)展來看,教師可以通過審視兒童的本質(zhì)特性,研究?jī)和纳钋榫?關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式來樹立和踐行科學(xué)的兒童觀。
【作者單位】： 呼倫貝爾學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 兒童觀 兒童人類學(xué) 教師兒童觀
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(試行)和2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)和《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)不約而同地指出,教師要樹立科學(xué)的兒童觀,以確保他們能有效地完成教育教學(xué)工作。然而,何謂兒童觀,傳統(tǒng)的教師兒童觀是怎樣的,什么樣的兒童觀才是科學(xué)的兒童觀

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：762901