發(fā)布時間：2017-08-27 06:03

  本文關鍵詞：師生關系研究三十年

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【摘要】：改革開放以來,我國的師生關系研究經歷了師生主客體論爭和多維視角透視兩個階段,內容涵蓋了師生關系的本質和內涵、結構、特征、類型、影響因素、建構策略等諸多方面。展望今后的師生關系研究,在本質和內涵上要回歸生成過程的考量;在結構上應作一般性的動態(tài)考察,也應深入文化情境作現(xiàn)實性的關懷;在特征上要擴大和深化問題域;在類型上要致力于尋找分類的拐點;在影響因素上應提升至復雜性思維的高度;在建構策略上應突出重點,兼顧整體,變革舉措要具體化。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 師生關系研究 師生主客體論爭 師生關系類型
【基金】：教育部高校人文社會科學重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心2009年度重大招標課題“農村中小學教師專業(yè)發(fā)展研究”(2009JJD88006)
【分類號】：G456
【正文快照】： 一、研究概述關于師生關系的看法自古有之,但師生關系在我國成為一個學術問題被加以專門研究,卻是始于20世紀50年代末關于教師在教學中的作用及師生關系問題的大討論�！拔母铩逼陂g,我國的教育事業(yè)遭到毀滅性的打擊,學術研究也陷入困境。1978年后,師生關系研究重新回歸正常的

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本文編號：744697