本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)過程再認(rèn)識(shí):功夫重在論外

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【摘要】：課堂教學(xué)改革研究目前已進(jìn)入到重建的新階段,出現(xiàn)了觀點(diǎn)紛呈、爭(zhēng)論不絕和模式迭出的新局面。研究的進(jìn)一步推進(jìn),需要梳理并透過已有認(rèn)識(shí)的分歧,進(jìn)入到對(duì)教學(xué)過程兩個(gè)前提性問題的再認(rèn)識(shí):對(duì)教學(xué)活動(dòng)性質(zhì)的特殊性,構(gòu)成要素及其相互關(guān)系的再認(rèn)識(shí),進(jìn)而對(duì)教學(xué)過程展開中必然涉及的"預(yù)設(shè)與生成"的關(guān)系作出動(dòng)態(tài)整合性的再認(rèn)識(shí)。為此,研究者的功夫不要重在提出新論點(diǎn)上,而需放在"清"全局之"思",對(duì)自己的認(rèn)識(shí)作出反思,在理論與實(shí)踐結(jié)合的意義上深化研究,進(jìn)而形成在再認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的系統(tǒng)新認(rèn)識(shí)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)過程 性質(zhì) 要素關(guān)系 預(yù)設(shè)與生成 再認(rèn)識(shí)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地——華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所“十二五”重大項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育改革與‘生命·實(shí)踐’教育學(xué)派創(chuàng)建研究”(11JJD880034)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、為何提出“再認(rèn)識(shí)”自本世紀(jì)最初十年中期始,我國教育界有關(guān)課堂教學(xué)改革的研究與討論,出現(xiàn)了又一次熱潮。與上世紀(jì)九十年代中期始的第一次熱潮相比,這次至少有三大不同:一是研究背景變化。經(jīng)過近十年課程改革(以下簡(jiǎn)稱課改),不少研究者以課改的一些理念和標(biāo)準(zhǔn),作為立論

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1 黃g，

本文編號(hào)：680014