本文關(guān)鍵詞：國外學(xué)習(xí)空間研究述評(píng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)習(xí)空間突破了時(shí)空的限制,信息時(shí)代學(xué)習(xí)空間的形態(tài)和構(gòu)成是當(dāng)前迫切需要探索和研究的一個(gè)重要課題。該文通過系統(tǒng)梳理美國、英國和澳大利亞對(duì)于學(xué)習(xí)空間的研究和實(shí)踐,指出學(xué)習(xí)空間包括正式、非正式和虛擬三種,通常指整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,當(dāng)前關(guān)于學(xué)習(xí)空間的研究主要從學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)和評(píng)估兩個(gè)方面進(jìn)行。在介紹了學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的PST框架、21世紀(jì)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)框架等基礎(chǔ)上,該文提出學(xué)習(xí)空間建設(shè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)物理空間和虛擬空間的有效融合;學(xué)習(xí)空間是個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境和公共學(xué)習(xí)空間的有機(jī)統(tǒng)一;學(xué)習(xí)空間的建設(shè)要綜合考慮技術(shù)的最新發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求;學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)要考慮教學(xué)法,不同的教學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)空間有不同的要求。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)知識(shí)工程中心;杭州師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心;昌吉學(xué)院物理系;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)空間 課堂環(huán)境 技術(shù) 教育信息化
【基金】：全國“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃青年課題“跨文化混合同步網(wǎng)絡(luò)課堂開展策略研究”(課題編號(hào):ECA120341)的階段成果
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 任何教學(xué)活動(dòng)都必須在一定的時(shí)空條件下進(jìn)行,這一定的時(shí)空條件就是有形的和無形的特定的學(xué)習(xí)環(huán)境(Learning Environment)[1],學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)學(xué)與教方式變革的基礎(chǔ),關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的研究一直是教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn),也是教育技術(shù)研究的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)空間(Learning Space)通

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：486474