發(fā)布時間：2017-06-19 16:00

  本文關(guān)鍵詞：基于學科本體分析的整合方法研究——以語文學科為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)與課程整合是廣大一線教師必然面對的課題,只有有效、深入的應用才能促進教學目標的達成、學生能力的發(fā)展。該文通過對語文說明文閱讀教學進行學科本體知識分析,系統(tǒng)梳理學科教學需求,然后以信息技術(shù)能為教學提供的支撐模式為線索,梳理可能的應用方案;通過對具體學科的教學分析,建構(gòu)起一個完整的、系統(tǒng)的信息技術(shù)深入應用思路和整合方法。
【作者單位】： 吉林省教育學院網(wǎng)絡(luò)信息中心;
【關(guān)鍵詞】： 學科本體知識 整合點 信息技術(shù) 支撐模式
【分類號】：G434;G633.3
【正文快照】： 一、前言信息技術(shù)與課程整合研究與實踐已經(jīng)歷時多年,在理論層面上,提出了許多整合的原則和導向,在實踐層面上,也從大量的整合案例中總結(jié)出了諸多經(jīng)驗。大家都知道在教學中應用信息技術(shù)要科學、恰當、合理,要有利于教學目標的達成,信息資源的應用要該用時用,不該用時不用,我們

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