本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教育政策民意表達(dá)途徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：民意是廣泛集中民智、保證決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。民意表達(dá)途徑是保證教育政策有效執(zhí)行、調(diào)整和完善的基礎(chǔ)。鑒于此，本論文的研究問(wèn)題是：如何快速、有效地收集民意，，并且將民意反映到教育政策中，以解決教育領(lǐng)域面臨的各種挑戰(zhàn)和難題。現(xiàn)有研究集中于這一問(wèn)題的還比較少，少有的研究尚缺少系統(tǒng)性。本文豐富了教育民主決策、有效執(zhí)行與科學(xué)評(píng)估的政策過(guò)程研究的理論體系并為之提供了具有可操作性的途徑和工具，為政府教育決策提供政策咨詢(xún)和學(xué)理參考，為教育政策的輿情分析提供依據(jù)。 本文以文獻(xiàn)檢索法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、案例研究法收集和分析資料，構(gòu)建了教育政策民意表達(dá)途徑的劃分標(biāo)準(zhǔn)，并利用此標(biāo)準(zhǔn)從教育政策民意表達(dá)途徑“不完善”、“不規(guī)范”、“不暢通”三個(gè)視角來(lái)分析教育政策民意表達(dá)途徑存在的問(wèn)題及原因，最終提出了調(diào)整和完善教育政策民意表達(dá)途徑的相關(guān)對(duì)策。全文共分為以下四個(gè)部分： 第一章，引言。主要陳述了問(wèn)題提出的背景、研究的目的、研究的內(nèi)容、概念的界定、文獻(xiàn)綜述、研究的意義、研究的方法與研究的思路。 第二章，教育政策民意表達(dá)途徑劃分標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)及其分析。本部分首先建構(gòu)了一個(gè)應(yīng)然狀態(tài)下的民意表達(dá)途徑的劃分標(biāo)準(zhǔn)，即將民意表達(dá)途徑劃分為自上而下途徑（官方途徑）、自下而上途徑（民間途徑）、由外及內(nèi)途徑（傳媒途徑包括現(xiàn)實(shí)的媒體和虛擬的互聯(lián)網(wǎng)途徑）、由內(nèi)及外途徑（專(zhuān)業(yè)的途徑），然后結(jié)合教育政策具體分析了該劃分標(biāo)準(zhǔn)。 第三章，教育政策民意表達(dá)途徑存在的問(wèn)題及原因。本部分用我們建構(gòu)的這個(gè)應(yīng)然的“自上而下、自下而上、由內(nèi)及外、由外及內(nèi)”民意表達(dá)途徑的劃分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，結(jié)合相關(guān)教育政策案例，從教育政策民意表達(dá)途徑“不完善”、“不規(guī)范”、“不暢通”三個(gè)視角，分析教育政策民意表達(dá)途徑的現(xiàn)狀，和理想狀態(tài)之間存在的差距或困境，并揭示內(nèi)在的原因。 第四章，完善我國(guó)教育政策民意表達(dá)途徑的對(duì)策。針對(duì)教育政策民意表達(dá)途徑不完善、不規(guī)范、不暢通以及網(wǎng)狀途徑的構(gòu)建，分別提出相應(yīng)的政策建議。
【關(guān)鍵詞】：教育政策 民意表達(dá) 途徑
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G520
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 引言10-32
• 一、 問(wèn)題提出10-12
• （一） 國(guó)際背景10
• （二） 國(guó)內(nèi)背景10-11
• （三） 個(gè)人背景11-12
• 二、 研究目的12
• 三、 研究?jī)?nèi)容12
• 四、 概念界定12-15
• （一） 教育政策12-13
• （二） 民意13-14
• （三） 民意表達(dá)14
• （四） 民意表達(dá)途徑14
• （五） 教育政策民意表達(dá)途徑14-15
• 五、 文獻(xiàn)綜述15-25
• （一） 關(guān)于“民意表達(dá)”研究的文獻(xiàn)綜述16-17
• （二） 關(guān)于“公共政策民意表達(dá)途徑”研究的文獻(xiàn)綜述17-20
• （三） 關(guān)于“教育政策民意表達(dá)途徑”研究的文獻(xiàn)綜述20-24
• （四） 研究述評(píng)24-25
• 六、 研究意義25-27
• （一） 理論意義25-26
• （二） 實(shí)踐意義26-27
• 七、 研究方法與研究思路27-32
• （一） 研究方法27-31
• （二） 研究思路31-32
• 第二章 教育政策民意表達(dá)途徑劃分標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)及分析32-39
• 一、 教育政策民意表達(dá)途徑的劃分標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)32-34
• （一） 構(gòu)建的邏輯前提32
• （二） 教育政策民意表達(dá)途徑的劃分標(biāo)準(zhǔn)32-34
• 二、 教育政策民意表達(dá)途徑的劃分標(biāo)準(zhǔn)的分析34-39
• （一） “自上而下”的官方途徑34-35
• （二） “自下而上”的民間途徑35-36
• （三） “由內(nèi)及外”與“由外及內(nèi)”的補(bǔ)充途徑36-39
• 第三章 教育政策民意表達(dá)途徑存在的問(wèn)題及原因39-56
• 一、 教育政策民意表達(dá)途徑不完善39-48
• （一） 代議制途徑中代表的民意不具有普遍性39-41
• （二） 群眾自治、社會(huì)團(tuán)體途徑的組織化程度不高41-42
• （三） 信訪途徑的成本高、權(quán)限小、易流于形式42-43
• （四） 司法途徑缺乏法定化43-45
• （五） 專(zhuān)家咨詢(xún)、民意調(diào)查、研究機(jī)構(gòu)權(quán)威性和獨(dú)立性不足45-46
• （六） 傳統(tǒng)媒體缺乏應(yīng)有的獨(dú)立性和客觀性46-48
• 二、 教育政策民意表達(dá)途徑不規(guī)范48-52
• （一） 聽(tīng)證會(huì)、論證會(huì)、座談會(huì)表達(dá)民意的程序化缺乏48-49
• （二） 專(zhuān)家咨詢(xún)、民意調(diào)查、研究機(jī)構(gòu)表達(dá)民意的規(guī)范性不夠49-50
• （三） 網(wǎng)絡(luò)表達(dá)民意的失范性和無(wú)序性50-52
• 三、 教育政策民意表達(dá)途徑不暢通52-56
• （一） 代議制途徑中代表們的意識(shí)薄弱52-53
• （二） 社會(huì)運(yùn)動(dòng)、投票、私人關(guān)系、單位領(lǐng)導(dǎo)等途徑的低效率53-54
• （三） 網(wǎng)絡(luò)表達(dá)民意的結(jié)構(gòu)性失衡54-56
• 第四章 完善我國(guó)教育政策民意表達(dá)途徑的對(duì)策56-68
• 一、 教育政策民意表達(dá)途徑的制度完善56-60
• （一） 加強(qiáng)代議制途徑中代表民意的普遍性56-57
• （二） 實(shí)現(xiàn)群眾自治、社會(huì)團(tuán)體的組織化表達(dá)57
• （三） 減少信訪途徑對(duì)民意的偏離57-58
• （四） 加強(qiáng)司法途徑的法定化建設(shè)58-59
• （五） 保障專(zhuān)家咨詢(xún)、民意調(diào)查、研究機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和獨(dú)立性59
• （六） 加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體的獨(dú)立性和客觀性59-60
• 二、 教育政策民意表達(dá)途徑的程序規(guī)范60-63
• （一） 加強(qiáng)聽(tīng)證會(huì)、論證會(huì)、座談會(huì)的程序化建設(shè)60-61
• （二） 增加專(zhuān)家咨詢(xún)、民意調(diào)查、研究機(jī)構(gòu)的規(guī)范性61-62
• （三） 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)途徑的規(guī)范化和有序化62-63
• 三、 教育政策民意表達(dá)途徑的信息暢通63-65
• （一） 增強(qiáng)代議制途徑中代表們的代表意識(shí)63-64
• （二） 提高社會(huì)運(yùn)動(dòng)、投票、私人關(guān)系、單位領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)的有效性64
• （三） 加快網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以減少民意表達(dá)的結(jié)構(gòu)性失衡64-65
• 四、 教育政策民意表達(dá)網(wǎng)狀途徑的協(xié)同作用65-68
• （一） 建立“自上而下”和“自下而上”的雙向信息溝通機(jī)制65-66
• （二） 融合“由內(nèi)及外”和“由外及內(nèi)”的民意傳播功能66-67
• （三） 加強(qiáng)各分支途徑的法制化建設(shè)67-68
• 結(jié)束語(yǔ)68-70
• 參考文獻(xiàn)70-75
• 致謝75-78
• 附錄78-88
• 附錄一：我國(guó)教育政策民意表達(dá)途徑的調(diào)查問(wèn)卷78-82
• 附錄二：訪談?dòng)涗?/span>82-88
• 附錄三：個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間的研究成果和發(fā)表的論文88

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教育政策民意表達(dá)途徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：415992