本文關(guān)鍵詞：基于初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，啟蒙階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響�！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》倡導(dǎo)在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動，要求教師在傳授學(xué)生知識之余，應(yīng)該注重對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)正在經(jīng)歷向探究性教學(xué)轉(zhuǎn)變的巨大變革，傳統(tǒng)的真實(shí)實(shí)驗(yàn)因?yàn)楦鞣矫娴南拗�，已�?jīng)不能很好地支持新時代背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。虛擬實(shí)驗(yàn)由于其良好的共享性、可重復(fù)使用性、可擴(kuò)展性、安全性等特質(zhì)，可以良好地支持科學(xué)探究活動的開展，有助于探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，正受到人們越來越多的關(guān)注和研究。 本文首先闡述了“基于初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究”的研究背景，探討了研究的目的和意義，介紹了國內(nèi)外相關(guān)的研究狀況，以及相關(guān)的基礎(chǔ)理論、概念、類型和特點(diǎn)。然后簡單分析了我國初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和應(yīng)用研究現(xiàn)狀，列舉了存在的問題，并重點(diǎn)介紹了初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的功能和優(yōu)勢，簡單說明了平臺的設(shè)計(jì)流程、原則和技術(shù)手段。接下來重點(diǎn)闡述和分析了基于初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則和理念，同時加以相關(guān)實(shí)驗(yàn)案例作為補(bǔ)充說明，并最終以粗鹽提純實(shí)驗(yàn)為案例，，設(shè)計(jì)了完整的基于初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。最后以蘭州市三所初中的學(xué)生和教師為研究對象，對基于初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)行進(jìn)了實(shí)際應(yīng)用和調(diào)查，并以此為依據(jù)反思了虛擬實(shí)驗(yàn)平臺下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題和不足，展望了初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的未來。
【關(guān)鍵詞】：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 虛擬實(shí)驗(yàn) 初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺 flash
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.8;G434
【目錄】：

• 摘要9-10
• ABSTRACT10-12
• 1 緒論12-17
• 1.1 研究背景12-13
• 1.1.1 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的需要12
• 1.1.2 虛擬實(shí)驗(yàn)自身發(fā)展的需要12-13
• 1.1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要13
• 1.2 研究的問題13-14
• 1.3 研究的目的和意義14-15
• 1.3.1 研究的目的14-15
• 1.3.2 研究的意義15
• 1.4 研究的對象、內(nèi)容和方法15-17
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究法15-16
• 1.4.2 訪談法16
• 1.4.3. 調(diào)查研究法16-17
• 2 初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)概述17-22
• 2.1 關(guān)鍵概念解釋17-18
• 2.1.1 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)17
• 2.1.2 科學(xué)探究17-18
• 2.1.3 探究性學(xué)習(xí)和探究性教學(xué)18
• 2.1.4 虛擬實(shí)驗(yàn)18
• 2.2 研究現(xiàn)狀18-20
• 2.3 理論基礎(chǔ)20-22
• 2.3.1 認(rèn)知主義理論20
• 2.3.2 建構(gòu)主義理論20-21
• 2.3.3 “有意義接受學(xué)習(xí)”理論21-22
• 3 初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺（VCE）22-36
• 3.1 初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺簡介22
• 3.2 初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)22-33
• 3.2.1 初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則22-24
• 3.2.2 初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)的需求分析24-26
• 3.2.3 初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)選擇26-27
• 3.2.4 初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)例27-33
• 3.3 初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的相關(guān)設(shè)計(jì)33-36
• 3.3.1 界面設(shè)計(jì)33-34
• 3.3.2 功能設(shè)計(jì)34-36
• 4 基于初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的教學(xué)設(shè)計(jì)36-55
• 4.1 基于雙主教學(xué)設(shè)計(jì)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)36-38
• 4.1.1 雙主教學(xué)設(shè)計(jì)模式36-38
• 4.1.2 雙主教學(xué)設(shè)計(jì)模式的意義38
• 4.2 虛擬情境下的探究式學(xué)習(xí)模式38-39
• 4.3 虛擬實(shí)驗(yàn)平臺下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要規(guī)避的問題39-40
• 4.3.1 學(xué)生注意力易被干擾39-40
• 4.3.2 學(xué)生之間存在個體差異40
• 4.4 教學(xué)設(shè)計(jì)原則40-41
• 4.4.1 科學(xué)性原則40
• 4.4.2 雙主原則40
• 4.4.3 互動原則40-41
• 4.4.4 適度探究原則41
• 4.5 教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例——粗鹽提純41-55
• 4.5.1 實(shí)驗(yàn)介紹41
• 4.5.2 內(nèi)容分析41
• 4.5.3 學(xué)生分析41-42
• 4.5.4 教學(xué)設(shè)計(jì)思想42
• 4.5.5 教學(xué)目標(biāo)42-43
• 4.5.6 重點(diǎn)、難點(diǎn)與突破策略43
• 4.5.7 教學(xué)過程43-55
• 5 成果的應(yīng)用及分析55-62
• 5.1 成果應(yīng)用55
• 5.2 應(yīng)用效果分析55-62
• 5.2.1 問卷設(shè)計(jì)55-56
• 5.2.2 調(diào)查問卷的發(fā)放和回收56
• 5.2.3 問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)56-59
• 5.2.4 訪談59-62
• 6 總結(jié)62-65
• 6.1 結(jié)論62
• 6.2 反思62-63
• 6.3 對于虛擬實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中應(yīng)用的一些建議63-64
• 6.3.1 加強(qiáng)應(yīng)用研究63-64
• 6.3.2 為教師提供支持而不是負(fù)擔(dān)64
• 6.4 展望64-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 附錄68-69
• 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳肖庚;李冰;;運(yùn)用雙主教學(xué)設(shè)計(jì)模式開發(fā)成人教育培訓(xùn)課程[J];繼續(xù)教育;2006年08期

2 汪詩林,吳泉源;開展虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的研究和應(yīng)用[J];計(jì)算機(jī)工程與科學(xué);2000年02期

3 黃榮懷;鄭蘭琴;程薇;;虛擬實(shí)驗(yàn)及其學(xué)習(xí)者可信度認(rèn)知[J];開放教育研究;2012年06期

4 趙沁平;;虛擬現(xiàn)實(shí)綜述[J];中國科學(xué)（F輯:信息科學(xué)）;2009年01期

5 丁美榮;柴少明;;基于虛擬實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)整合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年07期

6 王基生;于平太;李瑩;孫苗苗;;虛擬實(shí)驗(yàn)平臺開發(fā)和應(yīng)用的理性思考[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年02期

7 趙呈領(lǐng);賈永娜;程明鳳;;基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年01期

8 張學(xué)軍;王阿習(xí);;虛擬實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)整合的進(jìn)一步探討——以初中化學(xué)“實(shí)驗(yàn)室制取氫氣”一課為例[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年02期

9 張學(xué)軍;梁相梅;;基于初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)的“雙案”教學(xué)設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年01期

10 何克抗;建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)(一)[J];學(xué)科教育;1998年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 董素靜;中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)新模型研究[D];西南大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：基于初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：403123