發(fā)布時間：2017-05-28 08:09

  本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會的不斷發(fā)展，教師教育的重要性得到了越來越多的專家學者的認可，而教師專業(yè)發(fā)展作為教師教育的核心組成部分，是實施教師教育的最終目標。已有研究表明，教學反思作為一種教師專業(yè)發(fā)展途徑，效果是十分顯著的。加之信息技術(shù)飛速發(fā)展，教師教育開始走向信息化，如何借助網(wǎng)絡(luò)進行教學反思已經(jīng)成了當前的熱點問題。然而雖然各類基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學反思實踐開展的如火如荼，但是真正能讓教師從中體驗到樂趣并自發(fā)進行的情況卻很鮮見。究其原因，由于當前的教師反思大多以獨立反思為主，而獨立反思常常局限于自我對話而難以發(fā)揮反思的批判功能，因此無法真正通過反思發(fā)現(xiàn)教育教學過程中存在的問題，除此之外，由于當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師反思缺乏專家的引領(lǐng)，使得即使教師從反思中發(fā)現(xiàn)了問題但是僅憑借個人能力仍然不能很好的解決，久而久之，教學反思便流于形式。俗話說，，人多力量大，協(xié)作反思正好可以彌補上述不足。本研究正是從這一視角出發(fā)，試圖構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思模式來為一線教師的反思實踐提供支持。 本研究首先從文獻調(diào)研入手，分析總結(jié)了國內(nèi)外協(xié)作反思的研究現(xiàn)狀，獲得構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思模式的必要性和可行性的啟示；其次對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思機制進行了研究，其中涉及到基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思的組成要素及其功能、各要素相互作用的過程及方式等，從而為基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的的教師協(xié)作反思模式的構(gòu)建提供理論指導；然后對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的的教師協(xié)作反思模式具體實施步驟進行了設(shè)計；最后根據(jù)該模式組織教師進行了實踐，并在初步應(yīng)用之后對參與實踐的教師進行訪談從而了解該模式的有效性及不足。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教師 協(xié)作反思 模式
【學位授予單位】：寧波大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G451
【目錄】：

• 論文摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-11
• 1.1 研究的背景和意義8-9
• 1.1.1 研究的背景8-9
• 1.1.2 研究的意義9
• 1.2 研究的思路與方法9-11
• 1.2.1 研究思路9-10
• 1.2.2 研究方法10-11
• 2 相關(guān)研究11-19
• 2.1 相關(guān)概念界定11-13
• 2.1.1 模式概念的界定11-12
• 2.1.2 協(xié)作反思概念的界定12-13
• 2.2 協(xié)作反思實踐的相關(guān)研究13-18
• 2.2.1 基于面對面的教師協(xié)作反思實踐的相關(guān)研究14-16
• 2.2.2 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思實踐的相關(guān)研究16-18
• 2.3 國內(nèi)外研究的啟示18-19
• 3 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思機制研究19-27
• 3.1 機制的定義及理解19-20
• 3.2 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思的組成要素20-24
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)反思平臺20-21
• 3.2.2 反思實踐共同體21-23
• 3.2.3 教學反思活動23-24
• 3.3 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思的過程24-26
• 3.3.1 教師的獨立反思活動25
• 3.3.2 協(xié)作反思活動25-26
• 3.4 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思的方式26-27
• 4 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思的模式構(gòu)建27-43
• 4.1 選用網(wǎng)絡(luò)反思平臺28-31
• 4.1.1 常見網(wǎng)絡(luò)反思平臺介紹28-30
• 4.1.2 本研究所選網(wǎng)絡(luò)反思平臺介紹30-31
• 4.2 構(gòu)建反思實踐共同體31-32
• 4.3 設(shè)計協(xié)作反思活動32-41
• 4.3.1 設(shè)計基于過程的反思日志模板33-34
• 4.3.2 模板日志的操作步驟34-41
• 4.4 設(shè)計教學反思評價方式41-43
• 5 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思模式的實踐研究43-50
• 5.1 實踐方案設(shè)計43-44
• 5.1.1 實踐目的43-44
• 5.1.2 實驗對象44
• 5.1.3 實踐過程44
• 5.2 模式實踐效果評價44-50
• 5.2.1 參與實踐的新手教師的背景信息44-48
• 5.2.2 實踐結(jié)果分析48-50
• 6 結(jié)論與展望50-52
• 參考文獻52-54
• 附錄A 教師協(xié)作反思實踐訪談提綱54
• 附錄B 模式實踐前新手教師的反思日志及分析54-66
• 在學研究成果66-67
• 致謝67

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師協(xié)作反思模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：402231