互聯(lián)網(wǎng)信息量爆炸時代,網(wǎng)絡(luò)資源對大學(xué)生知識體系及價值觀的影響甚至大于課堂。一方面信息獲取的便利性和多樣化,嚴(yán)重削弱了學(xué)生對于課堂知識獲取的渴望,另一方面專業(yè)課的課堂教學(xué)內(nèi)容更新速度相對較慢,同時教學(xué)方式和手段相對單調(diào)和枯燥,難以充分調(diào)動師生的積極性和主動性。但互聯(lián)網(wǎng)方式獲取知識的過程無監(jiān)督,學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度不穩(wěn)定,無法將正確的價值追求和理想信念傳導(dǎo)給學(xué)生。探索一種新的混合式教學(xué)模式,既能夠允許學(xué)生碎片化的利用網(wǎng)絡(luò)資源,同時又能有監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生理性客觀地獲取和看待網(wǎng)絡(luò)獲取的信息,提高學(xué)習(xí)效率的同時建立正確的價值標(biāo)準(zhǔn)和理想信念。

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【文章目錄】：
一、問題提出
二、混合式教學(xué)方式建模關(guān)鍵因素分析
三、混合式教學(xué)模型及實施方案
四、結(jié)論



本文編號：3919322