本文關(guān)鍵詞：氣質(zhì)對小學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：影響一個人學(xué)業(yè)成績的因素有很多�，F(xiàn)今,不管是國內(nèi),還是國外的研究,都一致認(rèn)為：不僅是智力因素,非智力因素對于一個人的學(xué)業(yè)成績也起著舉足輕重的作用。但是,人們一般強調(diào)智力因素對學(xué)習(xí)成績的重要影響。在學(xué)校和家庭教育中,教師、家長也比較注重開發(fā)學(xué)生的智力潛能,但對于學(xué)生的非智力因素,尤其是學(xué)生的氣質(zhì)對學(xué)業(yè)成績的影響,了解甚少。尤其是現(xiàn)在的中小學(xué)教育階段,教師也普遍缺乏針對學(xué)生氣質(zhì)的不同因材施教的意識與措施。氣質(zhì)與一個人的學(xué)業(yè)成績究竟有沒有關(guān)系?這個問題的答案似乎已經(jīng)很明確,但通過閱讀大量的文獻之后,我發(fā)現(xiàn)盡管很多心理學(xué)者都就這一問題進行了各方面研究與探討,但是得出的結(jié)論卻不一致,有的結(jié)論甚至是完全相悖。氣質(zhì)貫穿于人的一切心理活動和行為方式之中,是人格或個性因素結(jié)構(gòu)中的重要組成部分之一,對人的言行起到了“定型”的作用,與我們平常說的“脾氣”、“秉性”的意思差不多。氣質(zhì)對于學(xué)業(yè)成績究竟有沒有影響?學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生又會呈現(xiàn)出怎樣的氣質(zhì)特點呢?這些問題是我們一線教師非常關(guān)注的。正確回答這些問題,不僅具有重要的理論意義,而且能指導(dǎo)教師針對學(xué)生的不同氣質(zhì)特征和類型,選擇不同的教育教學(xué)方法,使學(xué)生氣質(zhì)中的優(yōu)勢能最大限度地發(fā)揮出來。在各學(xué)科的教學(xué)中,教師也可以針對學(xué)生的氣質(zhì)特點,在課前備課時進行有效的問題預(yù)設(shè),進而提高教學(xué)的實效性。因此,這個問題的探究,不管是對于學(xué)生還是教師,都有著重要的實踐意義。 在廣泛閱讀了相關(guān)文獻,進行綜述后,提出了本次研究的具體目的,即探究小學(xué)生氣質(zhì)的內(nèi)外向性、穩(wěn)定傾向性以及氣質(zhì)類型對小學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。研究選取用EPQ量表(兒童型)來檢測150名小學(xué)生的氣質(zhì)類型,并統(tǒng)計其數(shù)學(xué)、語文和英語成績,根據(jù)所確定的研究目的進行了三項研究。 研究一,通過艾森克人格問卷(EPQ),采用相關(guān)分析,探究內(nèi)外向性和穩(wěn)定傾向性分別對小學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三科學(xué)業(yè)成績的影響。 研究二,采用一維方差分析,探究內(nèi)外傾向性、穩(wěn)定傾向性和氣質(zhì)類型分別對小學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三科學(xué)業(yè)成績的的影響。 研究三,采用研究一和研究二的方法,分別對男、女生進行分析,探究內(nèi)外傾向性、穩(wěn)定傾向性和氣質(zhì)類型分別對男、女學(xué)生的數(shù)學(xué)、語文、英語三科學(xué)業(yè)成績的影響。 通過采用多種方法對小學(xué)生氣質(zhì)對學(xué)業(yè)成績的影響進行探討,本研究得出如下結(jié)論： 1、小學(xué)生學(xué)業(yè)成績與氣質(zhì)的內(nèi)外向性特征及情緒性特征有顯著相關(guān)。 2、在氣質(zhì)的內(nèi)外向維度上,外向型,中間型以及內(nèi)向型的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有一定的差距。而在氣質(zhì)的情緒穩(wěn)定性維度上,三種類型的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績差距不大。 3、不同氣質(zhì)類型的小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有一定的差異。多血質(zhì)、膽汁質(zhì)和多血-膽汁質(zhì)是有利于學(xué)習(xí)的氣質(zhì)類型。
【關(guān)鍵詞】：氣質(zhì) 學(xué)業(yè)成績 內(nèi)外向 情緒穩(wěn)定性 氣質(zhì)類型
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 第一章 文獻綜述12-29
• 1 有關(guān)氣質(zhì)研究的理論12-21
• 1.1 氣質(zhì)定義12-13
• 1.2 氣質(zhì)源說13
• 1.3 氣質(zhì)類型相關(guān)理論13-19
• 1.3.1 氣質(zhì)類型13-15
• 1.3.2 氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)15-17
• 1.3.3 正確看待氣質(zhì)類型17-19
• 1.4 氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)19-20
• 1.5 艾森克人格問卷的發(fā)展及理論20-21
• 1.5.1 艾森克人格問卷的發(fā)展與理論20
• 1.5.2 艾森克的多維個性論20-21
• 2 兒童氣質(zhì)的相關(guān)研究21-24
• 2.1 兒童氣質(zhì)發(fā)展的研究21-22
• 2.1.1 兒童氣質(zhì)的類型、維度與發(fā)展22
• 2.1.2 其他學(xué)者對兒童氣質(zhì)發(fā)展的研究22
• 2.2 影響兒童氣質(zhì)的因素22-23
• 2.3 兒童氣質(zhì)與幼兒園教育23-24
• 3 氣質(zhì)與學(xué)業(yè)成績關(guān)系的研究文獻24-29
• 3.1 氣質(zhì)與學(xué)業(yè)成績有關(guān)系24-27
• 3.2 氣質(zhì)與學(xué)業(yè)成績沒有關(guān)系27-29
• 第二章 實證研究29-37
• 1 問題的提出29
• 2 研究假設(shè)29
• 3 研究的意義29-30
• 4 研究方法30-31
• 4.1 研究對象30
• 4.2 學(xué)生氣質(zhì)鑒定30-31
• 4.3 數(shù)據(jù)分析31
• 5 結(jié)果31-37
• 5.1 學(xué)生的氣質(zhì)特征31-32
• 5.2 氣質(zhì)的兩個維度與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系32-34
• 5.2.1 150名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總體情況32-33
• 5.2.2 氣質(zhì)的兩個維度與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)系33
• 5.2.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在氣質(zhì)不同維度上的差異33-34
• 5.3 氣質(zhì)類型與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系34-37
• 第三章 討論37-43
• 第四章 結(jié)論43-44
• 參考文獻44-46
• 附錄46-50
• 致謝50

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：氣質(zhì)對小學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：371274