高中生的自我價值感是在學(xué)習(xí)生活中認知和評價自己產(chǎn)生的正向的情感體驗，它是一種比較穩(wěn)定的人格傾向，對其學(xué)習(xí)會產(chǎn)生重要影響。時間管理傾向作為時間維度上的人格特征，指的是個體在運用時間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征。 本研究運用青少年自我價值感量表和時間管理傾向量表對高中生的自我價值感和時間管理傾向進行調(diào)查，分析其特點，并對二者進行相關(guān)研究，采用多元回歸的分析方法，用自我價值感和時間管理傾向來對高中生的學(xué)習(xí)成績進行預(yù)測研究。研究結(jié)果顯示： 1、高中生在總體自我價值感和一般自我價值感不存在顯著的性別差異；在特殊自我價值感的個人取向人際自我價值感方面女生顯著高于男生。 2、高中生自我價值感年級差異不顯著。 3、高中生的時間管理傾向不存在顯著的性別差異；但在時間效能感和時間價值感上高二年級的學(xué)生低于高一年級學(xué)生。 4、自我價值感和時間管理傾向之間關(guān)系緊密：時間效能感的增強有助于自我價值感的提高。 5、自我價值感和時間管理傾向聯(lián)合可以在一定程度上預(yù)測學(xué)習(xí)成績的好壞，但預(yù)測效果不是很好。 

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 自我價值感及其研究
    1.2 時間管理傾向及其研究
    1.3 以往研究的啟示和不足
    1.4 本研究的構(gòu)想
    1.5 本研究的意義
2 研究一:高中生自我價值感和時間管理傾向相關(guān)研究
    2.1 目的
    2.2 方法
    2.3 結(jié)果與分析
3 研究二:自我價值感、時間管理傾向和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
    3.1 目的
    3.2 被試和工具
    3.3 結(jié)果與分析
    3.4 討論
4 總的討論及教育建議
5 本研究的不足及后續(xù)研究方向
6 結(jié)論
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該如何積極應(yīng)對學(xué)業(yè)拖延的策略研究[J]. 宋驕陽.  智庫時代. 2017(10)
[2]職校學(xué)生自信水平、時間管理傾向與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究[J]. 王力維.  科教文匯(中旬刊). 2014(01)

碩士論文
[1]初三學(xué)生考試焦慮、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系及干預(yù)研究[D]. 劉源.云南師范大學(xué) 2021
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[3]員工時間管理傾向與成就動機、網(wǎng)絡(luò)怠工的關(guān)系研究[D]. 王麗芝.浙江師范大學(xué) 2020
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[5]云南省昆明市財經(jīng)商貿(mào)學(xué)校學(xué)生時間管理的個案研究[D]. 劉偉.云南師范大學(xué) 2018
[6]初中生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素及干預(yù)研究[D]. 施穎.上海師范大學(xué) 2017
[7]初中生有效時間管理策略研究[D]. 陳曉鴻.天津師范大學(xué) 2017
[8]初中生時間管理傾向、應(yīng)對方式與焦慮情緒的關(guān)系研究[D]. 劉月.西華師范大學(xué) 2017
[9]初中生時間管理傾向的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 王柳淳.天津師范大學(xué) 2016
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本文編號：3659387