沉浸體驗理論（Flow Theory）是由Csikszentmihalyi在20世紀(jì)70年代首先提出的。沉浸體驗是一種正向的、積極的心理體驗，它會給個體參與活動時獲得很大的愉悅感，從而促使個體反復(fù)進行同樣的活動而不會厭倦。沉浸體驗是積極心理學(xué)之中非常令人關(guān)注的領(lǐng)域之一。本研究嘗試從本土化心理學(xué)的角度，采用理論研究、相關(guān)研究與實驗研究相結(jié)合的方法,對青少年的學(xué)習(xí)沉浸體驗的結(jié)構(gòu)、一般發(fā)展特點，影響因素及其機制進行了較為全面的探討，并初步構(gòu)建了青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗及其影響因素的模型,全文分為7個部分。第一個部分為引言。本部分介紹研究的目的和來源。第二個部分為文獻綜述。簡述了沉浸體驗的發(fā)展歷史、研究領(lǐng)域，以及沉浸體驗的測量及其相關(guān)應(yīng)用研究。第三個部分為問題提出與研究設(shè)計。針對當(dāng)前的現(xiàn)狀提出研究的問題和研究思路以及研究的總體框架。闡述了研究的意義和研究特點。第四個部分為青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗問卷的編制。在相關(guān)理論和研究的基礎(chǔ)之上，編制了青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗問卷。對1586名我國青少年學(xué)生進行了測查,經(jīng)過探索性因素分析構(gòu)建了由任務(wù)與技能的平衡、意識與行動融合、目的性與反饋、注意力集中、忘我狀態(tài)、控制感、享... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：167 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 沉浸體驗的概念
    1.2 沉浸體驗的發(fā)展
    1.3 沉浸體驗的相關(guān)概念及理論
        1.3.1 自我實現(xiàn)需要的概念
        1.3.2 自我決定理論
        1.3.3 主觀幸福感
        1.3.4 喚醒
        1.3.5 區(qū)域
        1.3.6 催眠狀態(tài)
        1.3.7 高峰時刻
    1.4 沉浸體驗理論
        1.4.1 沉浸體驗的維度
        1.4.2 沉浸體驗的特征
    1.5 沉浸體驗的研究方法
        1.5.1 面談法
        1.5.2 問卷調(diào)查法
        1.5.3 心理體驗抽樣法
    1.6 沉浸體驗的應(yīng)用研究
        1.6.1 運動沉浸體驗方面的研究
        1.6.2 網(wǎng)絡(luò)沉浸體驗方面研究
        1.6.3 教育教學(xué)沉浸體驗方面研究
        1.6.4 沉浸體驗的影響因素研究
2 問題的提出與研究設(shè)計
    2.1 問題的提出
    2.2 選題意義
    2.3 研究設(shè)計
    2.4 研究特點與創(chuàng)新之處
3 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗問卷編制
    3.1 研究目的
    3.2 理論基礎(chǔ)
        3.2.1 沉浸體驗測量的維度與指標(biāo)
        3.2.2 目前測量沉浸體驗問卷的問卷
    3.3 實踐基礎(chǔ)
    3.4 預(yù)測問卷題目的來源
    3.5 項目分析
        3.5.1 樣本分布
        3.5.2 項目分析
        3.5.3 項目篩選
        3.5.4 問卷的適切度檢驗
    3.6 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗正式問卷的初步編制
        3.6.1 研究目的
        3.6.2 研究對象
        3.6.3 工具
        3.6.4 數(shù)據(jù)處理與分析
        3.6.5 問卷的探索性因素分析
        3.6.6 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗問卷的信度檢驗
        3.6.7 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗問卷的效度檢驗
        3.6.8 驗證性因素分析
    3.7 討論
4 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗的特點研究
    4.1 研究目的
    4.2 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗的人口學(xué)變量特征研究
        4.2.1 研究目的
        4.2.2 研究對象
        4.2.3 研究方法
        4.2.4 研究結(jié)果
        4.2.5 討論
    4.3 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗的人格特質(zhì)研究
        4.3.1 研究目的
        4.3.2 研究對象
        4.3.3 研究方法
        4.3.4 研究程序
        4.3.5 數(shù)據(jù)處理
        4.3.6 研究結(jié)果
        4.3.7 討論
    4.4 場依存性-場獨立性認(rèn)知風(fēng)格對青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗的影響
        4.4.1 研究目的
        4.4.2 研究方法
        4.4.4 研究結(jié)果
        4.4.5 討論
5 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗的影響因素實驗研究
    5.1 研究目的
    5.2 實驗一 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗的情境實驗研究
        5.2.1 實驗研究的基礎(chǔ)與假設(shè)
        5.2.2 實驗方法
        5.2.3 實驗程序
        5.2.4 實驗結(jié)果
        5.2.5 討論
    5.3 實驗二 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗的干預(yù)研究-目標(biāo)創(chuàng)設(shè)
        5.3.1 實驗研究的基礎(chǔ)與假設(shè)
        5.3.2 實驗方法
        5.3.3 實驗程序
        5.3.4 實驗結(jié)果
        5.3.5 討論
    5.4 實驗三 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗的內(nèi)在動機研究
        5.4.1 實驗研究的基礎(chǔ)與假設(shè)
        5.4.2 實驗方法
        5.4.3 實驗程序
        5.4.4 實驗結(jié)果
        5.4.5 討論
6 綜合討論
    6.1 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗問卷的編制
    6.2 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗的人口學(xué)變量特征
    6.3 青少年學(xué)習(xí)沉浸體驗的影響因素分析
7 結(jié)論與展望
    7.1 結(jié)論
    7.2 展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的發(fā)生機制[J]. 賀金波,郭永玉,向遠(yuǎn)明.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2008(01)
[2]中美優(yōu)秀女子排球運動員流暢心理狀態(tài)特征的比較研究[J]. 胡詠梅,蔣滿華,孫延林.  廣州體育學(xué)院學(xué)報. 2002(04)
[3]棒、壘球運動員流暢心理狀態(tài)的主要特征研究[J]. 胡詠梅,張健,劉松波,孫延林,和平.  天津體育學(xué)院學(xué)報. 2002(01)
[4]認(rèn)知風(fēng)格的研究進展[J]. 楊治良,郭力平.  心理科學(xué). 2001(03)
[5]論心理狀態(tài)[J]. 單志艷.  前沿. 1997(10)
[6]論心理狀態(tài)在心理系統(tǒng)中的地位和作用[J]. 劉建平.  江西師范大學(xué)學(xué)報. 1994(01)

博士論文
[1]沉浸式項目中的漢語學(xué)習(xí)者個體差異研究[D]. 張曉路.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]大學(xué)生電腦游戲活動中流暢體驗問卷的編制與實測[D]. 林燕.西南大學(xué) 2010
[2]小學(xué)生流暢心理狀態(tài)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D]. 朱津沙.南京師范大學(xué) 2008



本文編號：3644234