發(fā)布時間：2021-12-27 23:36

　　教師心理健康水平是教師素質的一個重要反映指標，本文采用“SCL-90心理癥狀自評量表”和“中學教師職業(yè)壓力問卷”探討了中學青年教師心理健康與其壓力源之間的關系，結果表明：成都市中學青年教師普遍存在著較為嚴重的心理問題，這些不良表現主要有：強迫癥、人際關系緊張、抑郁癥、焦慮癥等；教師職業(yè)壓力的各個因素與心理健康的各個維度之間呈都相關，說明教師職業(yè)壓力是影響教師心理健康的主要因素。在探討和分析教師心理健康問題形成原因的基礎上，從社會大環(huán)境、城市環(huán)境、學校環(huán)境和個人四個層面上提出維護和改善青年教師心理健康的對策與建議：1、加大社會宣傳的力度，增進對教師工作的理解：2、各個城市以寬容的心態(tài)接納來自四面八方的教師；3、學校領導充分重視；4、建立科學的評價體系；5、努力提高青年教師心理健康水平。 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
1. 問題的提出
2. 文獻綜述
    2.1 心理健康的概念
    2.2 教師心理健康的重要性
    2.3 教師心理健康的標準
    2.4 國內關于教師心理健康狀況的研究
    2.5 國內外關于教師壓力源及其與心理健康之間的關系的研究
    2.6 對現有研究的評述
3. 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
    3.3 統(tǒng)計方法
4. 研究結果
    4.1 成都市中學青年教師的心理健康狀況
    4.2 成都市中學青年教師職業(yè)壓力及其與心理健康之間的關系
5. 討論與分析
    5.1 成都市中學青年教師心理健康狀況
    5.2 成都市中學青年教師職業(yè)壓力現狀及其與心理健康的關系
6. 改善成都市中學青年教師心理健康的對策
    6.1 加大社會宣傳的力度，增進對教師工作的理解
    6.2 各個城市以寬容的心態(tài)接納來自四面八方的教師
    6.3 學校領導充分重視
    6.4 建立科學的評價體系
    6.5 青年教師努力提高個人心理健康素質
7. 結論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3552962