本研究以江蘇省某高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院全體學(xué)生為研究對象,通過中國大學(xué)生心理健康篩查量表對其進(jìn)行心理健康測查,利用SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析,檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)女生的心理健康程度低于男生、本科生的心理健康程度低于研究生、非獨(dú)生子女的心理健康情況低于獨(dú)生子女、大中城市學(xué)生心理健康程度高于小城鎮(zhèn)學(xué)生。在了解和分析該學(xué)院學(xué)生主要心理問題的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出高校大學(xué)生心理健康促進(jìn)對策,以期為大學(xué)生心理健康教育提供幫助。 

【文章來源】：決策探索(下). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、江蘇省某高校大學(xué)生心理健康測查分析
    （一）數(shù)據(jù)來源
    （二）測查工具與方法
二、結(jié)果
    （一）性別差異性檢驗(yàn)
    （二）學(xué)歷層次差異性檢驗(yàn)
    （三）是否獨(dú)生差異性檢驗(yàn)
    （四）生源地差異性檢驗(yàn)
三、高校大學(xué)生心理健康促進(jìn)對策
    （一）加強(qiáng)大學(xué)生心理健康知識教育普及工作
    （二）積極開展心理咨詢
    （三）建立“三聯(lián)三結(jié)合”的危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制
        1. 聯(lián)結(jié)信息，建立信息溝通機(jī)制。
        2. 聯(lián)動責(zé)任，建立責(zé)任信息網(wǎng)絡(luò)。
        3. 聯(lián)防重點(diǎn)，形成多維關(guān)切系統(tǒng)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代高校心理育人內(nèi)涵、困境與應(yīng)對[J]. 陳虹.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(07)
[2]立德樹人視域下高校心理育人價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 陳虹,潘玉騰.  思想理論教育. 2019(05)
[3]高校心理育人面臨的現(xiàn)實(shí)難題及其突破[J]. 潘莉,董梅昊.  思想理論教育. 2019(03)
[4]大學(xué)生心理健康發(fā)展的現(xiàn)狀及教育啟示[J]. 王寅枚,何聰,童腮軍.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2018(02)
[5]中國大學(xué)生心理健康篩查量表的編制[J]. 方曉義,袁曉嬌,胡偉,鄧林園,藺秀云.  心理與行為研究. 2018(01)
[6]大學(xué)生心理健康教育在“三全育人”體系中的構(gòu)建與實(shí)施[J]. 蔡迎春.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2012(07)
[7]大學(xué)生心理健康變遷的橫斷歷史研究[J]. 辛自強(qiáng),張梅,何琳.  心理學(xué)報(bào). 2012(05)

碩士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題研究[D]. 蓋彥成.山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2016



本文編號：3457050