教育的現(xiàn)代性是教育現(xiàn)代化題中之意。從歷史語境分析,教育的現(xiàn)代性天然孕育于資本主義現(xiàn)代性土壤之中,依賴行政國家威權(quán)的助推,且日益呈現(xiàn)工具理性主義傾向。由此,中國教育現(xiàn)代化正遭受三大現(xiàn)代性困境:一是教育的現(xiàn)代性專注于提升受教育者競爭社會地位和強化資本貨幣的"布爾喬亞"人格困境;二是國家威權(quán)主義擴張對現(xiàn)代教育運行的羸弱獨立性的裹挾和沖擊;三是工具理性對現(xiàn)代教育的宰制。需界定相關(guān)"問題域",為超越現(xiàn)代性困境探尋出路。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育管理. 2018,(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出與研究進展
    (一) 研究緣起與問題
    (二) 研究進展與局限
二、教育現(xiàn)代化的現(xiàn)代性
    (一) 現(xiàn)代性
    (二) 教育現(xiàn)代化的現(xiàn)代性
三、教育現(xiàn)代化的現(xiàn)代性困境
    (一) “布爾喬亞”困境
    (二) 國家主義的行政擴張和經(jīng)濟主義的裹挾
    (三) 工具理性對現(xiàn)代教育的宰制
四、擺脫現(xiàn)代性困境的探索
    (一) 重新審視公民教育
    (二) 尋求教育現(xiàn)代化的獨立性與制約性的張力
    (三) 現(xiàn)代教育制度的建設(shè)


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3455165