通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建虛擬三維教學(xué)環(huán)境,為用戶提供自然習(xí)得的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,是有效提高英語綜合應(yīng)用能力的創(chuàng)新途徑。但目前的VR技術(shù)還未對大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)揮其顯著效果,因此對如何構(gòu)建更人性化的VR英語學(xué)習(xí)平臺進行了探討。文章在深入研究英語教學(xué)理論基礎(chǔ)上,探索與其相適應(yīng)的VR技術(shù)的應(yīng)用,根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求,分析VR教學(xué)資源的規(guī)劃設(shè)計。對VR英語學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計框架作了簡要描述,以期為相關(guān)研究者提供一定的參考,進而促進我國大學(xué)生英語教學(xué)的發(fā)展。 

【文章來源】：計算機時代. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

功能模塊設(shè)計

“英語修煉”是主要的學(xué)習(xí)匯集地，核心功能都在“英語修煉”模塊中，其中還有‘娛樂學(xué)習(xí)吧’（‘Play and learn’）可供用戶選擇全英文娛樂項目�！霸诰�互動”是用戶交流討論的所在地，用戶互加為好友以后可以單獨私下交流學(xué)習(xí)心得，或者可以在平臺的‘交流總壇’上發(fā)布信息，‘交流總壇’是每一個注冊賬號默認(rèn)在其中的，用戶在里面發(fā)消息，其他任一位用戶都可以收到，用戶可在‘交流總壇’上找到適合的學(xué)習(xí)伙伴，或者認(rèn)識到可以指導(dǎo)你學(xué)習(xí)的英語老師或者外教等，相互交流的方式可匿名可真實身份，自愿原則，互動時候主要以用戶在平臺中設(shè)置的角色模型為代表。功能界面擬設(shè)計如圖2所示。2.3 學(xué)習(xí)平臺開發(fā)

開發(fā)流程

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]古建筑室內(nèi)空間的虛擬現(xiàn)實關(guān)鍵技術(shù)研究[J]. 汪浩文,張捷,董允.  計算機仿真. 2020(01)
[3]虛擬現(xiàn)實教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響研究——基于40項實驗和準(zhǔn)實驗的元分析[J]. 李寶敏,王鈺彪,任友群.  開放教育研究. 2019(04)
[4]基于需求分析理論的學(xué)習(xí)需求調(diào)查與ESP課程設(shè)計研究[J]. 張艷艷.  教育理論與實踐. 2019(15)
[5]加拿大沉浸式教學(xué)法對我國高校雙語教學(xué)的啟示[J]. 韋莉萍.  教育與職業(yè). 2015(02)



本文編號：3239688