面對(duì)后疫情時(shí)代,在O2O混合式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,提出了以學(xué)生為中心、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的新O2O教學(xué)模式,并對(duì)新O2O教學(xué)模式的構(gòu)建思路、實(shí)施及特征進(jìn)行了闡述。新O2O教學(xué)模式對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)均具有顯著優(yōu)勢(shì)。 

【文章來(lái)源】：武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,32(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 新O2O教學(xué)模式的構(gòu)建思路
2 新O2O教學(xué)模式的實(shí)施
    2.1 線上教學(xué)維度
    2.2 線下教學(xué)維度
    2.3 新O2O教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程
3 新O2O教學(xué)模式的特征
    3.1 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)
    3.2 生態(tài)構(gòu)建
    3.3 打破邊界
    3.4 互動(dòng)體驗(yàn)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]O2O混合式適性教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用實(shí)踐研究[J]. 崔曉雪,胡衛(wèi)星,沈晶,趙苗苗.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2019(20)
[2]基于在線課程的混合式教學(xué)模式實(shí)踐研究——以《跨境電商B-B操作實(shí)務(wù)》為例[J]. 劉章文.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(22)



本文編號(hào)：3144257