目的了解海口市中小學生生活事件及應對方式與抑郁的關(guān)系。方法于2015年3—5月,采用分層整群抽樣方法選取�？谑谐青l(xiāng)范圍6所小學（四至六年級）和6所中學（初一至初三）的學生共計4866名（男生2508名,女生2358名;小學生2670名,初中生2196名;城市3385名,農(nóng)村1481名）。采用兒童抑郁量表（CDI）、青少年生活事件量表（ASCLE）和簡易應對方式量表（SCSQ）進行調(diào)查。結(jié)果（1）�？谑兄行W生抑郁癥狀檢出率為32. 3%（1573/4866）。（2）有抑郁癥狀的學生在生活事件總分（71. 14±22. 79 vs. 57. 87±20. 73）、人際關(guān)系（3. 21±1. 08 vs.2. 67±0. 96）、學習壓力（3. 00±1. 00 vs. 2. 50±0. 91）、受懲罰（2. 65±1. 06 vs. 2. 11±0. 96）、喪失（2. 57±1. 49 vs. 2. 16±1. 36）、健康適應（2. 27±1. 10 vs. 1. 93±0. 96）和其他方面（2. 55±1. 08 vs. 1. 86±0. 88）得分均高于無抑郁癥狀者（P <... 

【文章來源】：衛(wèi)生研究. 2018,47(06)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象和方法
    1.1 調(diào)查對象
    1.2 調(diào)查方法
        1.2.1 兒童抑郁量表 （CDI）
        1.2.2 青少年生活事件量表 （ASCLE）
        1.2.3 簡易應對方式量表 （SCSQ）
        1.2.4 自編一般情況調(diào)查表
        1.2.5 預調(diào)查
        1.2.6 調(diào)查方法
    1.3 質(zhì)量控制
    1.4 統(tǒng)計學分析
2 結(jié)果
    2.1 調(diào)查對象的一般情況
    2.2 青少年生活事件總分及各維度分析
    2.3 青少年應對方式總分及各維度分析
    2.4 青少年生活事件、應對方式與抑郁的相關(guān)分析
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]兒童和青少年抑郁癥的研究進展[J]. 李靜.  中國民康醫(yī)學. 2017(20)
[2]5-羥色胺轉(zhuǎn)運體基因多態(tài)性與生活事件對青少年抑郁情緒的影響[J]. 王艷芬,馬麗榮,張蕓.  中國學校衛(wèi)生. 2016(07)
[3]新疆維吾爾族中學生抑郁情緒及相關(guān)因素分析[J]. 劉莉新,徐疆勇,米熱古麗.  中國學校衛(wèi)生. 2016(05)
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[5]中國兒童青少年抑郁癥狀流行率的Meta分析[J]. 李玖玲,陳星,趙春華,徐勇.  中國兒童保健雜志. 2016(03)
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[7]青少年的學業(yè)壓力與抑郁:同伴支持的緩沖作用[J]. 李海壘,張文新.  中國特殊教育. 2014(10)
[8]重慶某城鄉(xiāng)統(tǒng)籌區(qū)縣中小學生抑郁狀況及相關(guān)因素分析[J]. 李陳,王宏,曹型遠,茍敏,張專.  衛(wèi)生研究. 2013(05)
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博士論文
[1]長沙市中學生抑郁伴/不伴焦慮的調(diào)查及青少年重性抑郁障礙特定基因—基因、基因—環(huán)境交互作用研究[D]. 馬靜.中南大學 2010

碩士論文
[1]高中生生活事件、社會支持、應對方式與抑郁情緒的關(guān)系研究[D]. 左瑩瑩.四川師范大學 2013
[2]家庭教養(yǎng)方式及生活事件與青少年抑郁癥發(fā)病的關(guān)系[D]. 李麗.安徽醫(yī)科大學 2013
[3]青少年依戀、應對方式與抑郁癥狀的關(guān)系研究[D]. 李靜.東北師范大學 2012



本文編號：3124260