<正>2020年初,一場突如其來的"新冠"疫情席卷全國,教育部發(fā)布"停課不停學"的號召。一時間,"在線教學"被推上了潮頭,全世界最大規(guī)模的在線教學在中國誕生,各學校紛紛響應為學生提供在線教學服務。筆者通過觀察,發(fā)現(xiàn)很多教師的線上教學仍照搬面對面教學方式,以教師為主導,采取"短、平、快"的灌輸知識的方式,學生的學習積極性、學習主體地位難以發(fā)揮,合作學習難以開展,學習效率也不高;同時,從在線教學的課堂效率來看,由于當前的網(wǎng)絡硬件和教師本人的信息技術水平限制,在線教學的效率也大打折扣。 

【文章來源】：教育科學論壇. 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、通過課前微課與微課任務單相結合的形式讓學生初步認識概念
二、設計微課學習成果分享的時間及方式
三、精心設計教師講授的內容及時間
四、充分考慮學生的個性及差異性，發(fā)展學生的自主意識



本文編號：3115915