人工智能為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了多元化教學(xué)資源、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和智能化教學(xué)管理。人工智能與教育的深度融合正在推動(dòng)著新的大學(xué)英語(yǔ)教育生態(tài)的發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以將課堂學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)整合優(yōu)化,在詞匯、聽、說(shuō)、讀、寫等方面多維度借助人工智能技術(shù)開展移動(dòng)學(xué)習(xí),構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)方式。根據(jù)差異化學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),創(chuàng)建個(gè)性化的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐的場(chǎng)景,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 

【文章來(lái)源】：開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、人工智能與教育融合
二、“人工智能+教育”視域下大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式構(gòu)建思路
三、“人工智能+教育”視域下大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)
    （一）詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)
    （二）聽、說(shuō)移動(dòng)學(xué)習(xí)
    （三）閱讀移動(dòng)學(xué)習(xí)
    （四）寫作移動(dòng)學(xué)習(xí)
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)移動(dòng)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究二十年:述評(píng)與展望[J]. 陳真真,賈積有.  外語(yǔ)界. 2020(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)教育理論發(fā)展的訴求[J]. 郭紹青.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(04)
[3]基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用探究[J]. 王志南.  海外英語(yǔ). 2018(06)
[4]國(guó)外移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用發(fā)展綜述[J]. 郭紹青,黃建軍,袁慶飛.  電化教育研究. 2011(05)



本文編號(hào)：3114231