【摘要】：一般認為,教學(xué)設(shè)計作為一個獨立的學(xué)科體系誕生于20世紀60年代,至今只有半個世紀的歷史,對教學(xué)設(shè)計的思想進行評述,可以使我們對各個時期指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的多種思想有一個全面的、細致的、深刻的認識,進而可以使我們?nèi)娴恼J識教學(xué)設(shè)計這個學(xué)科,也可以引導(dǎo)廣大讀者對教學(xué)設(shè)計進行更加廣闊的研究,更重要的是希望廣大的教育工作者通過閱讀此文能夠在教學(xué)實踐中更好地應(yīng)用教學(xué)設(shè)計這個學(xué)科的知識來指導(dǎo)教學(xué)。 本文從教學(xué)設(shè)計的思想起源寫起,從思想起源到初步形成,到初步發(fā)展,發(fā)展,以及逐步走向成熟,這期間教學(xué)設(shè)計吸取了多種思想,正是在吸取了這些思想的合理成分的基礎(chǔ)上,教學(xué)設(shè)計才能發(fā)展到今天的面貌。本文共分為四個部分,分別為教學(xué)設(shè)計的思想起源、教學(xué)設(shè)計思想發(fā)展歷程評述、當前多元思想理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計思想評述和對教學(xué)設(shè)計思想發(fā)展趨勢的展望。通過這四個部分,本文對各個時期教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想進行詳細介紹和評述,在介紹和評述了多種教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上,對教學(xué)設(shè)計思想進一步深入研究,并就其發(fā)展做出了合理性的展望。同時,通過對各個時期教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想進行詳細介紹和評述,可以使廣大讀者對教學(xué)設(shè)計這個學(xué)科的理論、方法、發(fā)展歷程、知識體系、前言動態(tài)等方面有更加深入、全面的認識。真心希望本文能夠給予廣大讀者一些啟示。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G420

【引證文獻】

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本文編號：2711430